新府學(xué)外國(guó)語學(xué)校初中課程體系
學(xué)科素養(yǎng)
培養(yǎng)目標(biāo)包括：“人文底蘊(yùn)”、“科學(xué)精神”、“審美情趣”、“身心健康”
社會(huì)素養(yǎng)
培養(yǎng)目標(biāo)包括：“社會(huì)責(zé)任”、“國(guó)家認(rèn)同”、“國(guó)際理解”
發(fā)展素養(yǎng)
培養(yǎng)目標(biāo)包括：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“實(shí)踐創(chuàng)新”
中國(guó)國(guó)家課程、美國(guó)中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程、新府學(xué)自主課程
新府學(xué)九年一貫制課程體系和國(guó)際高中課程體系都采用雙維度-標(biāo)簽分類系統(tǒng)�；A(chǔ)課程、自選課程、社團(tuán)課程三個(gè)層級(jí)構(gòu)成了第一維度維度；人文素養(yǎng)，科學(xué)精神，審美情趣，身心健康這四個(gè)“學(xué)科素養(yǎng)”構(gòu)成的第二維度。并且大部分課程都具有至少一個(gè)以上的課程標(biāo)簽對(duì)應(yīng)“社會(huì)素養(yǎng)”和“發(fā)展素養(yǎng)”中的5大素養(yǎng)。
1.社會(huì)責(zé)任——培養(yǎng)學(xué)生在處理與他人（家庭）、集體、社會(huì)、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)，使學(xué)生擁有法制意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，誠(chéng)信友善并勇于擔(dān)當(dāng)
2.國(guó)家認(rèn)同——培養(yǎng)學(xué)生理解自己國(guó)家的歷史、傳統(tǒng)、核心價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)知、理解、欣賞，提升民族自豪感。
3.國(guó)際理解——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際動(dòng)態(tài)、多元文化、人類共同命運(yùn)等方面的認(rèn)知和關(guān)切。在了解自身的同時(shí)，也能具備全球視野和開放的心態(tài)，尊重地球上多種多樣的文化形態(tài)。
4.人文底蘊(yùn)——培養(yǎng)學(xué)生基本的人文積淀和人文情懷，讓學(xué)生理解個(gè)體的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)注人的生存和發(fā)展。并在人文領(lǐng)域具備正確的價(jià)值取向、認(rèn)知方法和實(shí)踐方法。
5.科學(xué)精神——培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面表現(xiàn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為規(guī)范，讓學(xué)生具備崇尚真理、理性思維和勇于探究的基本特質(zhì)。
6.審美情趣——培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的感覺鑒賞能力，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力，并進(jìn)一步獲得對(duì)藝術(shù)表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱捏w驗(yàn)和感悟有創(chuàng)意地呈現(xiàn)出來。
7.身心健康 ——培養(yǎng)學(xué)生獲得健全的人格和強(qiáng)健的體魄，通過積極的社交活動(dòng)和體育鍛煉建立起良好的人際關(guān)系和自信樂觀、珍愛生命的心理品質(zhì)。
8.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生擁有清晰的目標(biāo)和科學(xué)的方法，在離開校園后繼續(xù)保持終生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并熟練利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行研究。
9.實(shí)踐創(chuàng)新——培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。在校園活動(dòng)和交流中通過大量課外實(shí)踐、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合式教學(xué)塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從細(xì)節(jié)的改變體驗(yàn)創(chuàng)新的魅力，讓他們既不因循，也不流于表面。
