國際學(xué)校網(wǎng)在線為大家整理了AP考試5門滿分的同學(xué)的復(fù)習(xí)心得，分享給大家，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　個(gè)人簡介：

　　開始在美國的一所知名寄宿制高中就讀11年級(jí)，出國前，我就讀于一所省重點(diǎn)高中的理科班，中考取得了全市第三名的成績。在我申請美國寄宿制高中時(shí)，我的家鄉(xiāng)幾乎沒有人申請美國讀高中或本科。我當(dāng)時(shí)是抱著試試看的心態(tài)申請美國高中的。

　　在校期間我不但認(rèn)真學(xué)習(xí)取得了優(yōu)異的成績(包括入圍美國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽)，還積極參加各種以前沒有機(jī)會(huì)參加的活動(dòng)。我喜愛繪畫，在國內(nèi)時(shí)學(xué)的是中國畫，而來美的這一年我選擇了設(shè)計(jì)課;我是校環(huán)保俱樂部的理事，福音唱詩班的一員以及中文俱樂部的會(huì)長;我利用課余時(shí)間在學(xué)校的托兒所做義工，給當(dāng)?shù)匦�學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)以及每周日給一個(gè)8歲美國孩子輔導(dǎo)中文;我還從21st Century Teens的校園小記者升級(jí)到 “American Tale”的專欄作者，將自己在美國的奇聞軼事與國內(nèi)高中生分享。在體育方面，我參加了�；@球3隊(duì)和田徑隊(duì)。這一年我經(jīng)歷了很多，有了很多人生體味，感覺很累但也很充實(shí)。所以，我想把自己的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出來和大家分享與交流。

　　自從聽說我AP化學(xué)班一個(gè)9年級(jí)的韓國同學(xué)1月SAT化學(xué)考了滿分,生物考了780分以后，我從心底感覺到College Board考試的應(yīng)試性很強(qiáng)，只要有針對性的復(fù)習(xí)，有一本好的參考資料并且自己肯下功夫?qū)W習(xí)，就一定可以取得理想的成績。這位韓國同學(xué)今年剛剛14歲，考前未正式學(xué)過生物，只是在寒假中自學(xué)了Barron’s的生物，然后1月份生物考試考出了高分。整個(gè)班上的人聽到他的成績都面面相覷，自嘆不如。不過，他的成功告訴我沒有什么事情是不可能的，只要肯下苦功夫，加上頭腦還好使，一定可以在短期內(nèi)攻克AP課程，參加5月的考試。當(dāng)我有自學(xué)AP Statistics(統(tǒng)計(jì)學(xué))和AP Economics(經(jīng)濟(jì))的想法時(shí)已是今年的3月了。

　　眾所周知，美國的11年級(jí)是高中四年中較忙的一年，而Junior Spring又是其中較繁忙的季節(jié)。春假剛返校時(shí)，我忙于準(zhǔn)備較后一個(gè)暑期項(xiàng)目的申請表和參加美國數(shù)學(xué)邀請賽及后來的美國奧林匹克競賽;作為環(huán)境俱樂部的理事，我不但每周要參加一小時(shí)的會(huì)議還要協(xié)助策劃4月的學(xué)校地球日慶�；顒�(dòng);作為Gospel Choir的一員，我要參加每周三1個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練;作為Teens “American Tale”的專欄作者，我每周都要寫一篇稿。有時(shí)間的時(shí)候，我還會(huì)去學(xué)校的托兒所作義工。在學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)如此繁忙的情況下，學(xué)校的田徑隊(duì)每天2小時(shí)的訓(xùn)練和經(jīng)常的校外比賽讓我有喘不過氣的感覺。于是，我自學(xué)AP的計(jì)劃拖了又拖。直到4月中的一天，我前面提到的韓國同學(xué)問我要考幾門AP，我說準(zhǔn)備考5門，包括自學(xué)兩門。他問我:“開始自學(xué)了么?”我不好意思地說：“還沒有開始。”他丟下一句話：“那你什么時(shí)候有時(shí)間自學(xué)AP呢?”他的這句話給了我很大的觸動(dòng)，畢竟一幌眼已是4月了，再不開始就來不及了。我當(dāng)即制定了每周學(xué)習(xí)兩章和復(fù)習(xí)一章統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)劃，我當(dāng)時(shí)的想法是自學(xué)的科目學(xué)完一門算一門，如果較后萬一沒有時(shí)間，就放棄自學(xué)AP微觀經(jīng)濟(jì)，因?yàn)槲也幌霌炝酥ヂ閬G了西瓜，耽誤了在學(xué)校學(xué)的AP課程的考試。為了可以不被外界打擾，我從4月起每周六晚上和同學(xué)一起去階梯教室學(xué)習(xí)。其實(shí)，周六晚上去階梯教室原本是對一周內(nèi)犯三次錯(cuò)誤(3次遲到過長或者曠課)的同學(xué)的懲罰;但是到了4，5月，由于SAT和AP的臨近，很多沒有犯錯(cuò)的同學(xué)紛紛來到階梯教室學(xué)習(xí)。學(xué)校也因此制定了 “banking”政策，即自愿周六晚去學(xué)習(xí)的同學(xué)可以把去的次數(shù)存在電腦中，這樣以后真的受到懲罰就可以不去了。

　　在準(zhǔn)備AP統(tǒng)計(jì)學(xué)之前，為了自學(xué)過程中少走彎路。我咨詢了學(xué)校AP統(tǒng)計(jì)學(xué)老師，她建議我有時(shí)間應(yīng)該把AP統(tǒng)計(jì)的教科書看一下。當(dāng)我跑到書店看到教科書非常之厚時(shí)，我知道我沒有時(shí)間看完這本教材。而且，一般教材講得很細(xì)，有不少知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)內(nèi)容并不在AP考綱范圍內(nèi)。在時(shí)間充裕的條件下學(xué)習(xí)教材有利于牢固地掌握知識(shí)，而我屬于會(huì)仔細(xì)讀書中每一個(gè)字的人，所以在沒有人指導(dǎo)教材重點(diǎn)的情況下，我很可能會(huì)漏掉考點(diǎn)卻記住了非重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，我覺得我需要一本針對性很強(qiáng)，講解通俗易懂，練習(xí)設(shè)計(jì)合理的輔導(dǎo)書籍。我在網(wǎng)絡(luò)上查到了大家一致推薦的Barron’s How To Prepare for AP Statistics(下面簡稱為Barron’s),這本書是為AP統(tǒng)計(jì)學(xué)專門設(shè)計(jì)的，內(nèi)容簡潔易懂，沒有非考綱內(nèi)容，很多考試不需要知道的細(xì)節(jié)也省略了。我自學(xué)的方法是精讀每一章節(jié)的講解部分，再認(rèn)真完成每章的練習(xí)。練習(xí)雖然不多，但是我覺得題目和AP考試的選擇題出題方向比較接近，做完之后很容易發(fā)現(xiàn)自己掌握不牢固的概念和考試出題的意圖及題目包含的考點(diǎn)。比如，在AP書中強(qiáng)調(diào)了correlation不是causation這個(gè)概念，在Barron’s的練習(xí)題中也多次出現(xiàn)這個(gè)考點(diǎn)，加深了我對此考點(diǎn)的印象。而實(shí)際上這個(gè)考點(diǎn)也是經(jīng)常出現(xiàn)在AP統(tǒng)計(jì)學(xué)的選擇題中。做完了題目，我會(huì)仔細(xì)核對答案然后把做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記以便以后復(fù)習(xí)的時(shí)候可以找到自己的薄弱點(diǎn)有針對性地加強(qiáng)。對于做錯(cuò)的題目，我一般都會(huì)用紅筆把正確答案和解釋抄寫在題目旁邊，抄寫解釋不但可以加深印象，而且有時(shí)會(huì)給人一種茅塞頓開的感覺。

　　開始階段我的自學(xué)進(jìn)度較慢，但是在慢慢地掌握了一些基本知識(shí)之后，速度就快了很多�？记拜^后一周我還剩5-6章沒有看完，可是5月5日SAT的臨近讓我不得不暫時(shí)把重心放到SAT1的準(zhǔn)備中。周六考完了SAT,我就開始瘋狂地學(xué)習(xí)AP統(tǒng)計(jì)學(xué)，一天學(xué)了好幾個(gè)章節(jié)。我是5月8日周二考統(tǒng)計(jì)學(xué)，我想利用周一復(fù)習(xí)一天，做一些統(tǒng)計(jì)老師給我的選擇題和在網(wǎng)上下載的一摞Free Response�？墒菍W(xué)校規(guī)定只有生病和過度疲勞才可以在校醫(yī)院拿到Red Card,在宿舍休息一天。我想了半天，終于想到了一個(gè)辦法就是周日晚上通宵學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，第二天一早去校醫(yī)院拿過度疲勞卡。我周一成功地拿到過度疲勞卡“有正當(dāng)理由地”逃了一天課，回到宿舍后，我一覺睡到了下午一點(diǎn)，因?yàn)槲矣X得起碼5小時(shí)的睡眠是要保證的。起來后，我拿出College Board給的大約20道樣題(鏈接地址http://www.collegeboard.com/student/testing/ap/sub_stats.html?stats 進(jìn)去該頁面后，DOWNLOAD course discription即可)，統(tǒng)計(jì)老師批改的真題選擇題和歷年Free Response的題目做較后的沖刺。晚上六點(diǎn)的時(shí)候拿著統(tǒng)計(jì)老師批改的選擇題去找老師講解幾個(gè)不理解的題目，不巧老師正在帶小孩玩，只解釋了個(gè)別題目之后就說”I won’t teach you now!”

　　第二天中午12點(diǎn)我走進(jìn)了考點(diǎn)，選擇題做完了感覺還好，和之前做的真題選擇題感覺比較像，一些考點(diǎn)也很相似�？墒荈ree Response卻做得我頭皮發(fā) 麻，原因是之前Free Response看了很多但是自己親手做題卻不多，導(dǎo)致了做大題不大順手，速度很受影響。我建議大家下載AP Central提供的大題目的真題，如果有時(shí)間多做幾套題目，但是較重要的是做完后認(rèn)真看解答和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。AP統(tǒng)計(jì)學(xué)的每一個(gè)大題都由4-5個(gè)小題目組成，每個(gè)小題目都有三個(gè)等級(jí)的評(píng)分(correct,partially correct, incorrect),并不是你給出正確答案就可以得到滿分(4分)了。閱卷人想知道的是你真正理解題目的含義，知道正確的解題方法，所以一般統(tǒng)計(jì)學(xué)大題較好的解答中會(huì)包含大量的文字描述和列舉公式及使用原因�；卮鸾y(tǒng)計(jì)學(xué)的大題就像是寫一篇小論文，既要有論點(diǎn)又要有論據(jù)支持。有的時(shí)候，考生某個(gè)小題答案錯(cuò)了，一個(gè)大題還是可以得高分，而且雖然每個(gè)小題有關(guān)聯(lián)，閱卷人不會(huì)因?yàn)槟?b)的答案算錯(cuò)了，就不給你(d)的滿分。雖然，(d)可能要用到(b)的答案，但是如果你(b)小題沒有解答出來，可以假設(shè)一個(gè)結(jié)果帶入(d)，然后給出(d)的正確解答即可。做Free Response的另一個(gè)要點(diǎn)就是一定要在平時(shí)練習(xí)中控制好時(shí)間，我就是因?yàn)樵陂_頭幾題花費(fèi)時(shí)間過多，較后一大題(分?jǐn)?shù)比重較大)只解答了2小題�？纪闍P統(tǒng)計(jì)后連連搖頭，感覺考得很差，能得一個(gè)4分就是萬幸了。

　　現(xiàn)在說說我為什么要自學(xué)AP MicroEconomics吧!我一直對經(jīng)濟(jì)學(xué)感到好奇，加上一直聽說在美國的中國本科留學(xué)生很多都是學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的，就想挑戰(zhàn)一下自己是否可以自學(xué)一門全新的學(xué)科并了解自己對以后學(xué)經(jīng)濟(jì)有沒有興趣。剛開始的時(shí)候，我是想把宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)都考掉的，報(bào)名費(fèi)都交過了�？墒牵�較后發(fā)現(xiàn)連自學(xué)一門的時(shí)間都沒有，就決定只考一門。是考宏觀還是微觀呢?我在網(wǎng)上查到的評(píng)論是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)AP微觀經(jīng)濟(jì)相對容易，加上我閱讀了微觀和宏觀的第一章節(jié)后發(fā)現(xiàn)自己對微觀學(xué)更感興趣。我們學(xué)校用的課本是The Principle of Economics,是一本在美國使用很廣泛的經(jīng)濟(jì)學(xué)書。但是這本書的厚度讓我望而卻步，轉(zhuǎn)而投向Barron’s的懷抱。4月的時(shí)候，我從圖書館借來了Barron’s How to Prepare for AP Economics,當(dāng)時(shí)看到薄薄的一本心中暗自高興。

　　我在4月斷斷續(xù)續(xù)地閱讀了Barron’s中兩章的內(nèi)容，并把重點(diǎn)總結(jié)在筆記本電腦里。后來，我發(fā)現(xiàn)做閱讀筆記非常耗時(shí)，對于當(dāng)時(shí)時(shí)間緊迫的我不大適合，就停止了閱讀筆記。中間由于各門AP考試和SAT考試，我一直到5月15日下午考完AP 環(huán)境科學(xué)之后才開始準(zhǔn)備微觀經(jīng)濟(jì)。真正靜下心來專心準(zhǔn)備考試的時(shí)間只有兩天---從周二晚上7點(diǎn)到周四中午11點(diǎn)�？梢哉f，這兩天創(chuàng)下了我個(gè)人連續(xù)學(xué)習(xí)的較長時(shí)間的紀(jì)錄。我在周三這天整整學(xué)習(xí)了14個(gè)小時(shí)。還記得周二的時(shí)候Barron’s的教材還有一大半沒有讀，根本沒有頭緒也讀不下去。當(dāng)時(shí)，我心里慌得不得了，甚至有了放棄周四考試的念頭。我嘗試做題目，但是因?yàn)橹�識(shí)掌握得不夠，一做就錯(cuò)。我在閱讀Barron’s的過程中發(fā)現(xiàn)，這本書中的概念講得特別詳細(xì)，并不像Barron’s統(tǒng)計(jì)學(xué)那樣通俗易懂，練習(xí)題數(shù)量很少而且以概念理解題目為主。我立刻上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上對Barron’s的AP經(jīng)濟(jì)褒貶不一，倒是很多人極力推薦Kaplan的AP經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)書。我手上正好有Kaplan的書，于是決定丟掉Barron’s轉(zhuǎn)攻Kaplan的微觀經(jīng)濟(jì)。果然，Kaplan的書講解通俗易懂，對考點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并配有大量練習(xí)題，題型與真題接近。讀了幾章后，我感覺慢慢有了頭緒，結(jié)構(gòu)也明朗了起來。我找到了讀Barron’s AP Statistic時(shí)的那種感覺，就知道當(dāng)時(shí)換書的決定是十分及時(shí)與明智的。周四早上起來，做了Kaplan的一套模擬題，正確率有了很大提高，心里有了一種知道自己應(yīng)該怎么解題的感覺了。中午12點(diǎn)，微觀經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)時(shí)開考，考試還算順利!

　　說完了自學(xué)的部分，現(xiàn)在來說說在校跟老師學(xué)的AP課的準(zhǔn)備吧!

　　AP化學(xué)的教材很厚，我的感覺是課本涵蓋的內(nèi)容很廣但是深度并沒有國內(nèi)教材深。對有機(jī)化學(xué)只是點(diǎn)到為止，倒是對原子結(jié)構(gòu)部分(如離子鍵/分子間作用力)以及元素的electron configurations的本質(zhì)討論很深。老師在教學(xué)中很重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?雖然AP考試不要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn))，每周6堂化學(xué)課有兩堂是做實(shí)驗(yàn)，做完實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)占成績的20%)�；瘜W(xué)課的作業(yè)以預(yù)習(xí)新的章節(jié)和完成課本內(nèi)的題目為主，加上AP化學(xué)課，老師主要以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)教材為主，輔以上課解答學(xué)生閱讀中的疑問和對重點(diǎn)內(nèi)容的精講。這一年AP化學(xué)課的學(xué)習(xí)鍛煉了我的自學(xué)能力，為我后來自學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)提供了基石。記得剛開始上課的時(shí)候，很多專業(yè)詞匯聽不懂(比如，氯化鈉的英文是Sodium Chloride，上課聽得是一頭霧水。所以，我要求降級(jí)到化學(xué)榮譽(yù)班，在這個(gè)班里3個(gè)月的學(xué)習(xí)，老師主要強(qiáng)調(diào)的是對化學(xué)專業(yè)詞匯的掌握，經(jīng)過無數(shù)次quiz(小測驗(yàn))的磨練，我終于克服了化學(xué)單詞關(guān)，成功地回到了AP化學(xué)班。再次回到AP班，上課可以聽懂了，自己又把因?yàn)榻蛋喽鴽]有學(xué)的5-6個(gè)章節(jié)自學(xué)掉了!我因?yàn)橥�一天有兩門AP考試時(shí)間沖突，所以推遲本因15號(hào)考的化學(xué)到23號(hào)(alternative test,另一套完全不同的備用題)。College Board這樣人性化的解決方案幫了我大忙。因?yàn)锳P化學(xué)在AP周結(jié)束后考，我爭取到了5天的時(shí)間復(fù)習(xí)化學(xué)，所以之前我就把AP化學(xué)的復(fù)習(xí)放下了，集中精力復(fù)習(xí)其他學(xué)科。AP化學(xué)的補(bǔ)考還比較正常，沒有什么特別繞腦的難題出現(xiàn)。

　　AP環(huán)境科學(xué)是一門被很多人認(rèn)為較簡單的AP課程，但是這門課曾經(jīng)是所有AP考試中較難得5分的，同時(shí)也是我所有AP課中較喜歡的課程。因?yàn)樵谶@門課的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了我的真正興趣所在，也為自己找到了一個(gè)新的定義-環(huán)保女孩。我因?yàn)閷�這門課的喜愛，加入了我們學(xué)校的環(huán)保俱樂部，并成功申請為俱樂部理事，負(fù)責(zé)學(xué)�；厥者@一塊。這節(jié)課中，我們有40%的時(shí)間是在校外的，經(jīng)常開幾個(gè)小時(shí)的車子到周圍各州的一些污水處理廠，垃圾處理場，發(fā)電站，治沙場，養(yǎng)牛場，回收站，山洞，森林，大壁爐等等地進(jìn)行Field Trip,我自己也特別喜歡這種理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法。授課教師是美國知名環(huán)境科學(xué)帶頭人，AP環(huán)境科學(xué)的閱卷人，他要求我們在野外考察中記journal(筆記)，把講解人介紹的重點(diǎn)記下來，然后在Field Trip結(jié)束后根據(jù)筆記解答他列舉的問題。剛開始，我聽不懂，專業(yè)術(shù)語不知道應(yīng)該怎么書寫，就借同學(xué)的筆記抄寫。到后來，經(jīng)過幾次鍛煉，我慢慢適應(yīng)了在野外記筆記，不過有的時(shí)候聽懂了英文意思，還是覺得用中文寫順手一些。我的另外一個(gè)辦法就是在field trip中帶上數(shù)碼相機(jī)，然后不停地拍照，這樣到時(shí)候有想不起來的概念，看看照片可以幫助回憶!=}臨考前2周，環(huán)境老師開始對我們進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，每天按照老師的安排復(fù)習(xí)制定章節(jié)，第二天上課20分鐘的小測驗(yàn)和25分鐘的高強(qiáng)度知識(shí)點(diǎn)回顧。老師把所有的考點(diǎn)和重要內(nèi)容都總結(jié)在了紙上，復(fù)印好了發(fā)給我們。我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)得時(shí)候全靠老師總結(jié)的要點(diǎn)了，別小看這幾張紙，他們對于回顧知識(shí)和理清思路特別有用。AP環(huán)境課的Free Response是essay類型的，就是解答要寫成小作文一樣，列小標(biāo)題分點(diǎn)成述。我當(dāng)時(shí)較擔(dān)心的時(shí)間不夠的問題通過幾套題目的聯(lián)系在真正的考試中沒有發(fā)生。

　　AP微積分BC的老師是一位教書33年的中年老師，這個(gè)老師教學(xué)特別有方法，但是作業(yè)多，考試、Quiz不斷。可是學(xué)生們也有招數(shù)應(yīng)對他的狂轟亂炸，班上同學(xué)集體要求一次Group Quiz來提高班上同學(xué)的平均分,就是幾個(gè)同學(xué)分在一組一起做題目，較后所有組員的成績都相同，此類活動(dòng)可以增強(qiáng)同學(xué)們的協(xié)作能力。記得去年，南開中學(xué)校長訪問我校時(shí)還特地來我們數(shù)學(xué)班聽課的，當(dāng)時(shí)我被安排在康校長旁邊，第一次可以在班上小聲地說母語啦!臨近AP考試，數(shù)學(xué)老師叫我們買了一本藍(lán)色的AP Calculus(BC) Multiple Choice and Free Response的書(具體書名不確定)，里面有大量模擬題目，較后階段我們幾乎每天要做一套模擬題，第二天在課堂上講解。當(dāng)然，老師也復(fù)印了很多真題給我們做。課堂講解與國內(nèi)不同的是所有學(xué)生都要選擇一些題目在全班面前講解，然后老師再點(diǎn)評(píng)總結(jié)。我因?yàn)榛�了大量時(shí)間準(zhǔn)備AP統(tǒng)計(jì)學(xué)以至于只有一個(gè)晚上復(fù)習(xí)AP微積分，我當(dāng)時(shí)想就相信自己平時(shí)上課打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)可以應(yīng)對考試的。考試當(dāng)天的選擇題我做得比較順手，而free response第一大題在考完試過了2天才知道自己把題目看錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)心都涼了，哭都哭不出來。

　　后記：今年7月的一天，我半夜1點(diǎn)鐘在麻省理工學(xué)院的宿舍樓里花了8美元電話查到AP考試5門分?jǐn)?shù)均為5分，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)得手腳麻木，覺得5月份的苦沒有白吃。但是和住我隔壁的一位ABC好友比，我手腳麻木算輕度反應(yīng)了。她當(dāng)時(shí)得知AP 6門考試全部五分的時(shí)候，從房間里奔到走廊，大喊“I am not an Asian failure.”然后，身子一軟癱倒在地上。當(dāng)時(shí)，所有在場的人都感到巨大的壓力，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)大部分人都不知道AP成績。我舉這個(gè)例子，就是想讓大家知道其實(shí)美國同學(xué)是很重視AP考試成績的。

　　AP課程和考試致力于幫助學(xué)生向大學(xué)展示獨(dú)特的自我，也體現(xiàn)學(xué)生要求上進(jìn)、敢于接受挑戰(zhàn)和激發(fā)潛能等學(xué)術(shù)特征，這些都是美國名校特別看重的優(yōu)秀素質(zhì)。所以AP考試取得優(yōu)異成績是非常重要的，希望這位中國學(xué)生的經(jīng)歷可以對大家有所啟發(fā)。

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