AP，全稱(chēng)Advanced Placement，AP課程及考試始于1955年，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)主辦，在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，共有22個(gè)門(mén)類(lèi)、37個(gè)學(xué)科。

    靠近現(xiàn)代，前面提到的萊比錫大學(xué)的馮特對(duì)行為的生物學(xué)原因感興趣。然而他認(rèn)識(shí)到，在人使用大腦時(shí)，直接研究它是困難的。因此，他創(chuàng)造了一種技術(shù)，間接觀察行為原因。馮特叫這種方法為內(nèi)省法。試圖理解意識(shí)的概念通過(guò)受過(guò)訓(xùn)練的研究者，觀察一個(gè)對(duì)象并報(bào)告這個(gè)對(duì)象的想法，感覺(jué)和他經(jīng)歷的感受來(lái)理解這個(gè)對(duì)象是復(fù)雜的。通過(guò)內(nèi)省法，馮特認(rèn)為一個(gè)心理學(xué)家能夠提取意識(shí)的結(jié)構(gòu)，這個(gè)心理學(xué)理論叫結(jié)構(gòu)理論。

    當(dāng)馮特在德國(guó)發(fā)展自己的理論的時(shí)候，威廉•詹姆斯在美國(guó)哈佛學(xué)院發(fā)展了他自己的人類(lèi)行為理論。詹姆斯相信了解意識(shí)結(jié)構(gòu)是有用的，但也是不夠的。他認(rèn)為，我們不僅需要了解意識(shí)的結(jié)構(gòu)更需要了解意識(shí)的目的。也就是說(shuō)，意識(shí)的活動(dòng)的功能是什么？詹姆斯的理論叫機(jī)能主義。

    AP課程及考試可以為高中生起到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時(shí)間的目的，同時(shí)AP考試成績(jī)可以作為申請(qǐng)大學(xué)的一個(gè)重要籌碼。如果你想了解更多AP心理學(xué)的相關(guān)信息，可關(guān)注AP培訓(xùn)網(wǎng)！

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