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合肥高新中加學校課程設置

INTERNATIONAL SCHOOL INFORMATION
合肥高新中加學校    http://m.cv666.cn/gaoxin/    2016年12月13日

幼兒園 & 一至五年級(K-G5)
  在初級階段,我們重點培養(yǎng)孩子的學習興趣,通過多種多樣的學科設置,使孩子得到全面均衡的學習發(fā)展。
科目:
  英語、數(shù)學、社會(2-5年級)、科學(2-5年級)、EAL(2-5年級)、中文、藝術、音樂、體育與健康、信息技術(2-5年級)
六至八年級(G6-G8)
  初中階段是學生從兒童期到成人期轉(zhuǎn)型的關鍵期,腦力和體力方面都進入快速發(fā)育階段。數(shù)學、英語、社會、科學和第二外語是初中階段的核心課程,重點在于培養(yǎng)學生的理解能力、交流能力以及發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
科目:
  英語、數(shù)學、科學、社會、健康、第二外語、信息技術、音樂/美術、PE體育
九至十二年級(G9-G12)
  高中階段,我們綜合考察學生的文理成績,以及學生在所屬小組中的各方面表現(xiàn)。
科目:
  語言藝術、數(shù)學、科學、社會、美術、中文、音樂、信息技術、PE體育
中加課程設置
  合肥高新中加學校課程體系中西結合,在課程設置上突出“基礎+特色”。中國課程特點是系統(tǒng)、嚴謹,有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性,基礎性,知識性和靈活性。兩種各自獨立的教育體系在同一學校內(nèi)相輔相成、相互滲透,為教師和學生展示自己的教學和學習才能提供了廣闊的空間。因此中西結合的課程體系更加突出基礎性、時代性和國際性。
國家課程
  我校嚴格執(zhí)行國家教育部頒布的《課程標準》和《課程方案》開足開齊國家教育部制定的各類課程。
加拿大課程
  中加學校的高中學生具有中加兩國學藉,引進加拿大學分制管理,加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校采取科學的管理和學分制的教學方式,采用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.(Media知識廣+Education學科專+Technology科技強+Arts素質(zhì)高)的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時獲得兩國頒發(fā)的學歷證書。取得雙學歷證書的學生,可在中國報考大學,同時也取得在北美及英語國家攻讀大學的學歷資格。這就為他們在國內(nèi)、國外繼續(xù)深造,服務社會及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。
選修課和課外活動課
  選修課程對合肥高新中加學校這樣的國際化、現(xiàn)代化學校有重大意義,它是構建有中加學校特色的校本課程體系框架的重要部分。對學校辦學特色的形成以及辦學模式的多樣化,培養(yǎng)學生的個性、特長和探求知識的能力,培養(yǎng)適應國際社會的高素質(zhì)人才都有深遠的影響。同時,也是合肥高新中加學校教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學質(zhì)量的提升,是中加學校辦學的一大特色。
  學校根據(jù)學生個人愿望、特點、興趣,開設了多學科多種類的選修課,供學生選擇,充分開發(fā)學生的潛能,促進學生的個性化發(fā)展。選修課分幾大類:勞技類、信息技術類、文學藝術類、體育運動類、競賽輔導類等。
綜合實踐活動課
  學校利用本地的資源和學生的需要,開設門類較多的綜合實踐活動課,使學生注重知行統(tǒng)一,在親近自然、接觸社會、親身體驗的實踐活動中增進知識,增長水平,提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校的綜合實踐活動突出綜合性和實踐性,以校內(nèi)課程為基礎,并且充分利用社區(qū)資源和條件開設一些研究性學習課題。
  《綜合實踐活動》作為一個獨立的學習領域,是教育教學的重要組成部分,對于培養(yǎng)學生開拓視野、思維創(chuàng)新、知識整合、培養(yǎng)能力有著重要的意義。對于即將踏出國門的高三年級學生更有著特殊的意義。為此我校為學生組織了豐富多彩的社會實踐活動,學以致用,鍛煉學生能力和培養(yǎng)學生情商,為學生施展才能、發(fā)揮特長提供了廣闊的空間。
智能板走進每間課堂
教學模式的全面革新
  合肥高新中加學校全面采用國際較先進的電子智能板授課,取代了傳統(tǒng)的黑板,率先成為全國所有教室全部配備電子智能板的學校。
  學校全面采用國際較先進的交互式電子智能板授課。老師提前制作好電子課件,利用電子智能板授課,使知識可以得到更好的交流,也更能激活課堂學習的互動性和趣味性,老師亦能更好的及時了解到學生對所授課程的理解情況,使課堂更加生動、精彩、高效。
  通過電子智能板在課堂上使用電子課件并進行授課是現(xiàn)今國際上較先進和較有效的學習方法,對學生的學習起到了積極促進作用。據(jù)加拿大教育部門和學校的統(tǒng)計資料顯示,利用電子智能板和電子課件學習,學生成績有明顯提高。
  提高教師的現(xiàn)代化教學技能,改變了傳統(tǒng)的教學模式,開創(chuàng)新的教學結構,打造新的課堂形式,為實施新課程標準提供現(xiàn)代化的教學手段,真正實現(xiàn)了利用信息技術媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式。
雙語教學
  合肥高新中加學校學生高中畢業(yè)后絕大部分升讀國外大學,因此學科英語教育尤為重要。我校在加強英語教學的同時,在部分學科教學中實施英語滲透式雙語教學。使學生實現(xiàn)出國前基本掌握學科專業(yè)詞匯和專業(yè)知識的表達方式,進而實現(xiàn)初步感知學科英語這一目標。學校在加強中加雙方英語教學的同時,針對非英語學科,特別是自然學科課程大膽創(chuàng)新,實施英語滲透式的雙語教學,具體涵蓋數(shù)學、物理、化學、生物等學科。
  在雙語課堂教學過程中以“母語講授”為主,穿插使用英語,包括用英語解讀一些概念和專業(yè)術語,安排一些教學活動,閱讀課程內(nèi)容,做練習題,參與課堂活動,進行基本測試等,然后根據(jù)學生在不同學段的英語水平逐步提高英語含量。從開始專業(yè)詞語的使用,到基本概念和基本原理的表述,到課堂練習題大量使用英語及雙語命題考試,讓學生逐步養(yǎng)成雙語學習和思考的習慣,尤其在專業(yè)英語的閱讀方面得到很大提高,使學生所學課程更加突出基礎和國際性。
  學校不斷加大雙語師資隊伍建設,即在致力于雙語教材建設的同時,采取各種方式加大雙語師資隊伍建設:有序地引進雙語教學人才、加強校內(nèi)雙語課程培訓、舉行教師雙語技能比賽、并選送一些教師外出參加雙語培訓等,從各方面促進相關學科教師成長。
加拿大課程
  我校開設加拿大的部分優(yōu)質(zhì)課程,加方課程由外教上課,加方的主要課程有:英語、社會學、信息技術、英語寫作、英語閱讀、環(huán)境科學、升學指導、音樂、體育、美術等課程,根據(jù)不同學段分別開設不同課程。
  中加學校的高中學生具有中加兩國學藉,引進加拿大學分制管理,加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校采取科學的管理和學分制的教學方式,采用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.(Media知識廣+Education學科專+Technology科技強+Arts素質(zhì)高)的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時獲得兩國頒發(fā)的學歷證書。取得雙學歷證書的學生,可在中國報考大學,同時也取得在北美及英語國家攻讀大學的學歷資格。這就為他們在國內(nèi)、國外繼續(xù)深造,服務社會及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。
AP課程
  合肥高新中加學校非常重視課程的開發(fā)和引進,關注課程的時代性、前沿性和可發(fā)展性。
  AP 是Advanced Placement 的縮寫,即大學預科課程。它是由美國大學理事會(The College Board)提供的在高中授課的大學課程。優(yōu)秀的高中學生在中學期間就可以學習大學一、二年級的數(shù)理化等自然科學及語言和社會科學,通過考試后,得到一定的成績后可以獲得大學學分?荚囃ㄟ^的AP 課程可以折抵大學學分,減免大學課程,幫助學生縮短大學學時、跳級,更可節(jié)省高昂大學學費。參加AP 考試科目多、考分高的學生被全球名校另眼相看,也將此作為發(fā)放獎學金的主要條件之一。

來源:國際學校網(wǎng) 本頁網(wǎng)址:http://m.cv666.cn/gaoxin/196083.html
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