PBL(Project-based Learning)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極地收集信息、獲取知識(shí)、探討方案，以此來(lái)解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。因此在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅要求學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，還要懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活中將這些知識(shí)學(xué)以致用。

　　而就在上周，省實(shí)AP的師生們首次嘗試了PBL的教和學(xué)，PBL的課題選題經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期的推敲，結(jié)合學(xué)生的日常課程設(shè)置以及興趣愛(ài)好，較終從數(shù)十選題中選定六個(gè)，并召開(kāi)選題大會(huì)由學(xué)生們自主選擇自己感興趣的課題進(jìn)行分組研究，這六個(gè)課題分別是：

　　· Retracing Old Canton

　　· Guangzhou From Afar

　　· The Path of Success of a Training Center

　　· Wetlands Environmental Research Project

　　· Measuring the Height of the Canton Tower Using Trgonometry

　　· 芬蘭早期教育探索

　　本期項(xiàng)目主題：

　　Wetlands Environmental Research Project(濕地環(huán)境研究)

　　項(xiàng)目研究地點(diǎn)：

　　海珠濕地公園、大沙河濕地公園

　　四天兩大濕地公園觀察研究大自然的奧妙

　　在這次PBL活動(dòng)中，我們主要是理論加實(shí)踐相結(jié)合，在海珠濕地公園和大沙河濕地公園實(shí)地了解了廣州部分濕地的生態(tài)系統(tǒng)，研究了動(dòng)植物之間互相影響的關(guān)系和分解者對(duì)大自然產(chǎn)生的影響。除此之外，我們還根據(jù)所學(xué)知識(shí)，觀察到了不少有趣的自然現(xiàn)象，這些自然現(xiàn)象讓整個(gè)濕地之旅充滿樂(lè)趣，下面請(qǐng)大家跟著我們一起踏上這次愉快的研究旅途。

　　第一天

　　今天是在教室學(xué)習(xí)理論知識(shí)的一天。外教老師Steve通過(guò)一個(gè)視頻，向我們展現(xiàn)了外國(guó)人眼中的“Amazing Wetland”。除此之外，他還向我們介紹了濕地之中動(dòng)植物的大致關(guān)系，以及濕地中常見(jiàn)的水循環(huán)、碳循環(huán)和氮循環(huán)等生態(tài)循環(huán)。講解完畢后，老師還讓我們分組討論，根據(jù)自己所理解的來(lái)畫(huà)出生態(tài)循環(huán)圖。

　　第二天

　　從第二天起，我們開(kāi)始走出課室進(jìn)行實(shí)地研究。這一天，我們來(lái)到海珠濕地公園，研究一個(gè)人工開(kāi)發(fā)的公園的生態(tài)環(huán)境。

　　上午，在Steven的帶領(lǐng)下，我們從門(mén)口攝影作品展了解了能夠觀察到的濕地的一些物種，之后所有組員一起踩點(diǎn)，觀察，拍照以及記錄，期間Steve也給大家就一些土壤，水質(zhì)，昆蟲(chóng)等行為進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

　　下午，在經(jīng)過(guò)短暫的休息之后，我們繼續(xù)探索和觀察，此次重點(diǎn)關(guān)注飛禽和魚(yú)類。較后全體騎行，對(duì)整個(gè)濕地公園的景觀進(jìn)行全面的了解。

　　今天是晴雨交雜的一天，上午還烈日當(dāng)空，下午就突遭大雨，但我們所有人都按部就班，不抱怨不埋怨，堅(jiān)持把實(shí)踐觀察完成。在濕地公園里偶遇的有趣生物和自然現(xiàn)象是我們今天較大的快樂(lè)源泉。

　　第三天

　　第三天，我們來(lái)到大沙河濕地公園，在這里有更加野生的環(huán)境。

　　上午，外教老師Steve給我們每人派發(fā)了物種記錄表以及畫(huà)地圖的稿紙，然后我們開(kāi)始自由組隊(duì)，2~4人為一組開(kāi)始開(kāi)始沿著大沙河采樣，觀察，拍照以及記錄，而我們的Steve則隨時(shí)“待命”，在我們需要他的時(shí)候適時(shí)地出現(xiàn)給我們指導(dǎo)和解析。

　　在下午，完成了觀察后我們開(kāi)始填寫(xiě)完善Steve分發(fā)給我們的物種記錄表，并交給他檢查。對(duì)于一些忽略的物種，有些小伙伴不氣不餒堅(jiān)持頂著烈日重新返回河兩岸繼續(xù)取樣觀察，這種堅(jiān)持到底的態(tài)度很讓我自己觸動(dòng)。

　　第四天

　　活動(dòng)的較后一天，我們分成地圖組、海報(bào)組和論文組，根據(jù)自己的經(jīng)歷，做出作品向大家展示。

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