省實AP家長們心中的未來教育是怎樣的？ 隨著信息技術(shù)的日益進步，未來社會所需要的人才和當(dāng)今社會需要的人才有著極大的不同。

基于這樣的變化，我們不禁會想，未來教育，是不是也要因時而變呢？
面對未來教育，我們有太多疑問與未知。

12月12日，省實AP將開展“對話•未來—省實AP新哲樓揭牌暨未來國際教育生態(tài)發(fā)布會”，活動將以面向未來教育為主題，帶領(lǐng)我們探索未來教育新樣式。

上期，我們邀請了省實AP三位不同年級的學(xué)生，為我們分享他們理想中“未來的自己”。（未來的你是怎樣的？看省實AP的同學(xué)們?nèi)绾位卮穑?br />
本期，我們邀請到四位省實AP家長代表，他們將從育兒、家庭教育理念、家校合作、未來規(guī)劃等方面為我們分享他們對“未來教育的思考”。
【Question 01】
您會因為子女的教育感到迷�；蛘呤墙箲]嗎？

核心觀點
-不應(yīng)攀比教育，每個孩子都是獨一無二的
-教育的本質(zhì)是教人向上、向真、向善、向美

○彰浩媽媽    我個人認為，不是迷�；蛘呓箲]，應(yīng)該說是擔(dān)憂或者舉棋不定。擔(dān)憂的是現(xiàn)在國外疫情依然嚴峻，擔(dān)心孩子出國以后的健康以及生活問題；舉棋不定主要是學(xué)校的選擇問題。

作為一名老師，我認為現(xiàn)在普遍說的教育迷茫和焦慮，更多是因為家長按照個人的期待和意愿把教育復(fù)雜化了，子女一旦沒有達到家長的期待值，家長就容易陷入焦慮。教育不應(yīng)該攀比，每個孩子都是獨一無二的，教育的本質(zhì)是教人向上、向真、向善、向美。

現(xiàn)階段，不管是國內(nèi)還是國外，大家都更渴望培養(yǎng)出擁有高階思維能力、良好的認知能力、全方面發(fā)展的綜合型人才�，F(xiàn)在很熱門的一些專業(yè)，在未來很有可能會被人工智能所取代。

所以，不要過度執(zhí)著追求某一項技能，而應(yīng)在明確教育目標(biāo)的前提下，以開放的心態(tài)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為孩子決勝于未來奠定基礎(chǔ)。


⊙永澤媽媽    當(dāng)然會了。我覺得孩子的成長過程，其實也是父母不斷學(xué)習(xí)的過程，孩子小時候我們會時常擔(dān)心他身心是不是健康，性格好不好，上學(xué)以后就擔(dān)心成績好不好，能不能跟得上，包括我們在教育小孩的過程當(dāng)中，擔(dān)心方式方法對不對，是不是錯過了什么，是不是少做了什么事情，補課找什么機構(gòu)等等，我覺得這些都特別容易讓父母焦慮。


◉若琦爸爸    說實話，會的，從長遠來說，我比較擔(dān)心孩子沒有養(yǎng)成良好的“三觀”和生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上，我擔(dān)心孩子跟不上學(xué)校的進度，擔(dān)心她未來考不上理想的大學(xué)，不能找到理想的工作等等。


【Question 02】
簡單介紹您的家庭教育理念或者一些具體做法。

核心觀點
-學(xué)校、家庭以及社會是教育共同體
-順勢而為，讓孩子發(fā)揮優(yōu)勢
-重視孩子品德教育以及性格的培養(yǎng)
-家長是孩子的榜樣，要以身作則
-不能缺席孩子的成長過程，要及時溝通


○彰浩媽媽    我認為，學(xué)校、家庭以及社會這三者所承擔(dān)的教育功能都非常重要，它們是一個共同體，都有其不可替代的重要作用。所以，不管是哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會在孩子的成長過程中留下一些可逆或不可逆的損傷。

從生物學(xué)角度來看，孩子遺傳了父母的基因密碼，這決定了一個人成長的先天條件。但這些繼承下來的優(yōu)點或缺點，是可以根據(jù)成長環(huán)境以及受教育程度的不同而發(fā)生改變。

從孩子成長的角度來講，無論家長怎么忙碌，怎么艱辛，我主張家長要盡可能自己帶孩子，因為帶孩子的過程是一種隱形教育。區(qū)別于教技能、講道理的顯性教育，隱性教育是父母的言行舉止、待人接物以及生活習(xí)慣對孩子的世界觀和價值觀形成所起到的重要作用。

家長常會望子成龍，但是當(dāng)你希望孩子活成什么樣，首先要自己成為那個樣子，因為榜樣的力量是十分強大的。

我們的家庭教育理念是順勢而為，不強迫孩子做任何事情。從小到大，我們只給孩子報過兩個興趣班，一個是跆拳道，另一個是美術(shù)。學(xué)跆拳道的主要目的，是讓孩子強身健體，培養(yǎng)忍耐克己、百折不撓的精神，考級的事我們不強求；美術(shù)是希望培養(yǎng)孩子的審美力和創(chuàng)造力，讓他可以在人生中隨時隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，帶著美的眼光審視這個世界，用美好感染更多生命。

如果孩子不喜歡，家長無需強求。我們還是提倡，孩子喜歡什么，就幫助他把優(yōu)勢發(fā)揮得更好就可以了。

我不否認學(xué)科知識補習(xí)班的升學(xué)作用，但是，我更認為，要讓孩子有時間接觸大自然，接觸世界，接觸不同行業(yè)的人，這樣他們今后才能擁有全球視野。

如果孩子只顧低頭刷題，就沒有時間抬頭看美好的、瞬息萬變的“地球村”。他們應(yīng)該學(xué)會運用知識去了解未來的世界，具備適應(yīng)未來的能力去生存。

我們曾經(jīng)帶孩子去日本參加過兩次Innovation Japan的展會，這個展會上有很多全球科學(xué)家研發(fā)的產(chǎn)品。通過這些產(chǎn)品，孩子能知道創(chuàng)新研發(fā)的背后是怎樣的，能夠聯(lián)想到學(xué)科知識，了解創(chuàng)造是怎么一回事。

我們應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)習(xí)不是為了記住知識，而是為了創(chuàng)造新知識，這樣才能推動人類的進步。這些都要孩子接觸過了，感受到了，才能擁有更好的學(xué)習(xí)動力。


◎博毅媽媽    我的家庭教育理念可以用一個詞來概括，就是開放。我覺得每個孩子都有自己感興趣、想做的事情，所以我經(jīng)常會和他談心，聽聽他內(nèi)心的想法，在溝通的過程中，引導(dǎo)他樹立正確的價值觀，然后放手讓他去做自己想做的事，不給他太多約束。


⊙永澤媽媽    我們家比較重視品德教育以及性格的培養(yǎng)。我們覺得品德是很重要的，做事要先做人，知識學(xué)不完可以補回來，但是如果品德定調(diào)定歪了就很難補回來。

在孩子的品德教育中，我們作為父母，一定要言傳身教，讓孩子能夠傳承良好的家風(fēng)。

比如說，我們嚴格要求自己，平日里愛崗敬業(yè)、真誠厚道。家庭成員之間要相親相愛、互相尊重。永澤的爺爺奶奶與我們同住了十幾年，在這個過程中我們平等尊重、溫和用心。我相信，孩子能在這樣的家庭氛圍中長大，品德一定不會跑偏。

在孩子的成長過程中，父母絕不能缺席，不能敷衍，有問題及時正面溝通。

我有一些家庭習(xí)慣可以分享一下，比如說睡前10分鐘，我們會跟孩子去聊聊天。白天孩子很忙的，他要上學(xué)、做功課、吃飯、玩耍，但是關(guān)了燈，孩子躺在床上準(zhǔn)備入睡時，我們都會在這個時候陪他聊一聊，聽聽他心里的焦慮、煩惱或者小秘密，這樣的知心角色偶爾是爸爸，偶爾是媽媽，總會有不一樣的收獲，也會拉近與孩子的距離。

另外一個習(xí)慣就是，如果家里有些事情需要去解決，我們會一起開個家庭會議，會議上每個人都可以總結(jié)一下最近做得好與不好的地方，比如做一個自我檢討，承認某一天脾氣急躁、情緒失落等等，家庭成員之間都可以相互指正批評，再一起改正進步。

我們就是想要“讓整個家庭清空垃圾箱”，什么是“家庭垃圾箱”？其實就是家庭成員間的負面情緒，有問題及時溝通，大家一起改正，所以這個習(xí)慣一直保留到孩子初中畢業(yè)，上了高中我就放手了，因為永澤已經(jīng)可以做得很好了。

除了德育，我們同樣重視智育。沒有分數(shù)升不了學(xué)，但是只關(guān)注成績單上的分數(shù)是不全面的，如果他沒有養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么后續(xù)力量是不足的。

我們家的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，我們一大家子都很愛學(xué)習(xí)，老人們都七八十歲的年紀(jì)了還堅持自學(xué)，爺爺愛看足球，奶奶堅持寫日記，外公很愛下棋、寫毛筆字，外婆學(xué)彈鋼琴。

所以永澤從小就比較愛閱讀，養(yǎng)成一個積極向上、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，旅行可以開闊眼界，旅行閱讀也是一個非常好的方式，我們會帶他去徒步、去高原、去騎行，去認識自然，感受萬物。

美感培養(yǎng)確實比較困難，因為美感是與生俱來的東西，當(dāng)然后天也可以培養(yǎng)。

我自己是比較愛美的，我看到美景、美食、美物就會去欣賞，永澤他以前不愛拍照，上了高中后他發(fā)現(xiàn)拍照記錄生活也不錯，在這一年也拿了不少攝影獎項，現(xiàn)在在省實AP攝影圈里還是小有名氣的。

所以我覺得其實一個人擁有良好的美感，他能夠去欣賞世間萬物的美好，那么他的生活會多一些樂趣和幸福。


◉若琦爸爸    我的家庭教育理念就是以身作則、言傳身教，我比較注重孩子在日常生活中的一些行為，比如用過的東西要歸位、上完廁所要蓋上馬桶蓋再沖水、洗過的衣服要抖一抖再掛曬，這樣衣服干的時候才能平整等等，我覺得做好這些細節(jié)化的事情能培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

此外，我覺得還要和孩子做朋友，跟她一起做有意義、好玩的事，培養(yǎng)孩子成為一個有趣、會愛的人，雖然這個世界并不那么完美，但這個世界很好玩，我想和孩子一起去面對。

【Question 03】
您希望自己的子女成為怎樣的人？基于這樣的需求，您希望學(xué)校為孩子成長提供哪些方面的支持？

核心觀點
-健康、陽光、智慧、溫暖
-善良正直、真誠對人、負責(zé)任
-敢于面對困難，有能力創(chuàng)造更多的價值
-呵護孩子對世界的好奇心和想象力
-通過活動或者項目等多元化的教學(xué)方式
-加強體育教育
-關(guān)注學(xué)生心理健康
-培養(yǎng)解決問題和人際交往的能力


○彰浩媽媽    今年學(xué)校舉辦了成人禮，錄像和相片我都看了，我覺得這個儀式做的特別有意義，讓即將成人的孩子認識到自己身上的責(zé)任。

當(dāng)時，學(xué)校還讓我們家長寫了一封信給孩子。在這封信上，我和他爸爸寫了八個字：健康、陽光、智慧、溫暖，這也是我們對孩子的所有期待。

我們不會說你一定要考到哪所學(xué)校，或者一定要選擇什么專業(yè)，我們就希望他身體健康，性格陽光，能夠溫暖自己與他人。我們對學(xué)校的期待就是呵護孩子對世界的好奇心和想象力。


◎博毅媽媽    從學(xué)校的角度，我覺得可以從激發(fā)和引導(dǎo)兩方面，來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)性。

孩子在學(xué)習(xí)過程中都會有畏難的情緒，這對他們的學(xué)習(xí)影響很大，所以我覺得學(xué)校可以通過活動或者項目等多元化的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

此外，現(xiàn)在的孩子往往都是為了考試而學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)習(xí)的真實目的，那么學(xué)校是不是可以通過引導(dǎo)將所學(xué)知識進行應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)性。


⊙永澤媽媽    對家庭有擔(dān)當(dāng)，對社會有貢獻，這是一個最基本的要求。我希望他身心健康、陽光自信、善良正直、真誠對人，對自己負責(zé)，也敢于面對困難，有能力就去創(chuàng)造更多的價值。

基于這些需求，我希望學(xué)校加強體育教育，因為我自己本身也是教師，我在學(xué)校里經(jīng)�？吹胶芏嗪⒆右幌抡n就抱著手機在玩游戲，他展現(xiàn)出來的狀態(tài)就是目光呆滯、面無表情，但如果你到操場上面去看看，那些跑步流汗的孩子，整個人的精神面貌是不一樣的，陽光、自信、開朗。


◉若琦爸爸   我希望她成為一個善良、健康、有愛的人。我覺得一個人無論走得多遠、飛得多高，都不能忘了初心，應(yīng)該保持最初的那份善良和美好。

基于這樣的需求，我希望學(xué)校為孩子成長提供以下方面的支持：
多角度地看待這個世界
思考問題的基本方法
具備解決問題的基本能力
具備較好的人際交往能力
培養(yǎng)個性化的學(xué)習(xí)進度
關(guān)注心理健康

【Question 04】
您現(xiàn)在與學(xué)校的聯(lián)系多嗎？您認為良好的家校關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？

核心觀點
-家校擁有相近的教育理念
-尊重彼此的教育方式
-學(xué)校主導(dǎo)，家長輔助配合
-家校形成合力
-家校是相互促進和補充的


○彰浩媽媽    我們和班主任、升學(xué)指導(dǎo)老師的聯(lián)系還是比較頻繁的，經(jīng)常溝通，比如說我們二班的班主任林文清老師，她非常關(guān)心每一位孩子的成長，跟家長溝通良好，有什么事都跟家長們商量。孩子的成績出來以后，升學(xué)指導(dǎo)老師也會進一步跟我們聯(lián)系，溝通孩子的下一步規(guī)劃。

我覺得良好的家校關(guān)系是非常重要的。就像我一開始說的，學(xué)校、家庭和社會三方是一個育人的共同體，缺一不可。

我沒有特意想過良好的家校關(guān)系的狀態(tài)，但是學(xué)校和家庭應(yīng)該是要有比較相近的教育理念或者目標(biāo)，尊重彼此的教育方式。孩子在和諧的氛圍中成長，會更加輕松，沒有學(xué)習(xí)之外的其它壓力，同時發(fā)展個人特長，這就是我心中良好的家校關(guān)系的狀態(tài)。


◎博毅媽媽     我平時與學(xué)校的聯(lián)系還蠻多的，因為我自己本身就是我們學(xué)校家委會的成員，所以會從家委會層面與學(xué)校進行很多溝通，此外，我私下也會跟班主任溝通。

至于良好的家校關(guān)系，在我看來就是要配合，在教育過程中，我覺得學(xué)校是主導(dǎo)作用，而家長更多時候是扮演輔助的角色。對于教育，家長不是專業(yè)的，所以我覺得在孩子的教育中，主要靠學(xué)校來主導(dǎo)，而家長就是在孩子的情緒和個人問題中予以輔導(dǎo)，這就是我對家校相互角色的定位。


⊙永澤媽媽    其實說起來，我跟省實AP的緣分還是蠻深的，因為永澤初中在省初讀的，我從初中到高中一直擔(dān)任家委，其實家委的作用就是連接學(xué)校和學(xué)生家長的橋梁。比如說有問題就提出來解決，有資源就可以共享，其實目的也就是讓家長和學(xué)校形成合力，助力孩子的成長。


◉若琦爸爸    我和學(xué)校的聯(lián)系還蠻多的，我認為良好的家校關(guān)系應(yīng)該是相互補充、相互促進的。在孩子的教育上，我覺得學(xué)校和家長缺一不可，這兩者在孩子的成長過程中有著舉足輕重的作用，所以應(yīng)該要多溝通，攜手為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和氛圍。

【Question 05】
當(dāng)前的疫情會影響您對教育尤其是國際教育的信心嗎？如果會，您主要擔(dān)心哪些方面？

核心觀點
-對國際教育充滿信心
-孩子需要走向世界，了解世界


○彰浩媽媽    擔(dān)憂是肯定的。國外疫情的局面沒有得到很好的控制，但這個因素并不影響我們對國際教育的信心。這次疫情是帶有嚴重的破壞力，但同時也讓我們靜下心來思考。

我們換個角度想，未來的世界其實是會比現(xiàn)在更復(fù)雜多變，這次疫情就是給人類對未來不定因素的一次演練機會。這也提示我們，面對未來，應(yīng)該如何去培養(yǎng)適應(yīng)未來的下一代。

我記得有一位著名學(xué)者說過，如果我們現(xiàn)在不生活在未來，那么未來的我們一定會生活在過去。人類已經(jīng)是命運共同體了，誰也不能獨善其身，這是一個全球性的問題，只有各國協(xié)同攻關(guān)，才能戰(zhàn)勝疫情，共克時艱。

那么我想，學(xué)校和家庭，都需要幫助孩子獲得在未來尋求幸福的能力，而且需要孩子擁有通過合作解決問題的能力。


◎博毅媽媽    我對國際教育是非常有信心的。我希望孩子通過國際教育，能夠在他學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感知整個世界。

我們這代人因為經(jīng)濟和社會發(fā)展原因，導(dǎo)致我們看到的世界太表面，而現(xiàn)在我們有條件了，我希望孩子能夠走出去，走向世界，更深入地了解世界，結(jié)合我前面說的未來教育所需具備的能力，以此培養(yǎng)他的多元性、融合性和開放性，成為一個全能型的人才。


⊙李永澤媽媽   多少還是會影響的，主要是擔(dān)心疫情的不斷惡化會影響到孩子升學(xué)。因為永澤學(xué)的是理科，美國的理科教育很優(yōu)秀，所以美國一直都是我們的首選，我們也一直堅信，男孩子走出去開闊眼界是有用的。

我也很認同，房校長在家委會成立時說過的一句話，“世界是孩子的課本，課本不是孩子的世界”，應(yīng)該讓孩子們走出去，去看外面的世界，去了解不同的文化。


【Question 06】
您理想中的未來教育是怎樣的？能否用幾個關(guān)鍵詞來概括？

核心觀點
-意義感、共情能力和合作精神
-多元、融合和開放
-國際視野、德智體美勞均衡發(fā)展、多維評價
-因材施教、人盡其用、創(chuàng)新為先、終身學(xué)習(xí)

○彰浩媽媽    未來已來，任何年代的教育其實都是面向未來的，我們現(xiàn)在教育孩子就是要培養(yǎng)他們在未來10年、20年能夠駕馭生活和工作，自如應(yīng)對多變因素的能力，所以我們現(xiàn)在的教育就是未來的教育。

我理解的未來教育，應(yīng)該要培養(yǎng)孩子能夠解決復(fù)雜問題的綜合能力。丹尼爾在《全新思維》一書中提過，決勝未來需要“三感三力”。“三感”是設(shè)計感、娛樂感、意義感；“三力”是故事力，交響力和共情力。

我們應(yīng)該讓孩子知道，除了秉持核心價值觀、世界觀、科學(xué)觀之外，還要有創(chuàng)造力，就是可以將看似不相干的概念或資源，整合成新生事物的能力。如果沒有具有這種整合能力并且加以應(yīng)用推廣的人才，我們的飛機不會上天，我們也不可能有觸屏電腦和手機，更不可能有網(wǎng)店，發(fā)達的快遞系統(tǒng)等。未來社會急需擁有這樣能力的人才，我們的教育資源應(yīng)該更多地向這方面傾斜。

所以說，從這個意義上來講，我個人覺得意義感、共情能力和合作精神是我們未來教育的關(guān)鍵詞。意義感就是懂得為別人和自己尋找快樂，在平凡的、看似不起眼的事物中，或在不如意的時候，能夠挖掘出自己存在的意義，能夠面對困難，創(chuàng)造未來；共情能力就是設(shè)身處地為他人著想，就是情商。只有這樣，你才能了解他人所需，社會所需，世界所需，甚至是宇宙所需，才有創(chuàng)造的動力；未來社會是多學(xué)科交叉，沒有一個人能獨自完成一項偉大的事業(yè)，所以能夠團結(jié)他人，形成合力來創(chuàng)造世界也相當(dāng)重要的。


◎博毅媽媽    我認為未來教育主要用三個詞來概括：多元、融合和開放。

第一肯定是多元，在我看來，未來教育一定要多元化。教育是與時俱進的，那么教育的方式肯定也要不斷改進。比如疫情期間，很多學(xué)校都會采取網(wǎng)上授課的方式，然后現(xiàn)在也有很多網(wǎng)絡(luò)平臺做知識的輸出，這些就是教育方式的多元化。

其次，我覺得未來教育肯定會更加融合和跨界�，F(xiàn)在社會對跨界人才的需求越來越強烈，比起單一領(lǐng)域的專業(yè)人才，跨多個專業(yè)領(lǐng)域的跨界人才才是未來社會和企業(yè)真正需要的。以前我們強調(diào)T型人才，即我們要有知識廣度的人，也需要對某一個知識領(lǐng)域有深度探究的人，但是現(xiàn)在我們不僅要求有知識廣度的人，還需要在多個領(lǐng)域有知識深度的人，這就是跨界人才。

那如何培養(yǎng)跨界人才呢？這就需要知識的融合。未來教育，我覺得知識的融合是非常重要的，未來的教育，學(xué)校要做到多學(xué)科融合的教學(xué)，引導(dǎo)孩子更好地做到多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)。

最后，我認為未來教育要開放。在教育過程中，我們要允許各種各樣的可能性，這種可能性體現(xiàn)在，我們要引導(dǎo)孩子去做更多嘗試，成為創(chuàng)新型人才。


⊙永澤媽媽    我覺得第一個關(guān)鍵詞應(yīng)該是國際視野，英文已經(jīng)成為全球化進程中必須要有的一個工具，只會一門語言是遠遠不足夠的。

第二個是德智體美勞，如今國內(nèi)的教育更強調(diào)智育的培養(yǎng)，對德、體、美和勞這幾塊雖然也在強調(diào)，但是我們看到的還是“智育是遠遠跑在前面的”。

第三個是多元文化融合，我們要保持開放的思想，要有批判性的思維。

最后一個關(guān)鍵詞就是多維評價，以后的教育應(yīng)該要有多維度的評價，從各個角度去評價孩子，而不是單純地只評價成績、評價智力，否則他的自信是會受到打擊的。


◉若琦爸爸     我認為未來教育應(yīng)該具備以下幾個特點：因材施教、人盡其用、創(chuàng)新為先、終身學(xué)習(xí)。對孩子的教育應(yīng)更加注重樹三觀、強身心、善思考、勇實踐、輕結(jié)果、常樂觀。

盡管未來有太多的不確定性，但是就教育而言，不變的是遵循教育的本質(zhì)和規(guī)律，教育要讓學(xué)生始終擁有充盈的內(nèi)心和高貴的精神。

我認為，學(xué)習(xí)力、思考力、想象力比知識更重要，眼界、境界與格局比能力更重要，未來學(xué)校里，學(xué)生差異一定會越來越大，教育者要接納包容不同的孩子，“讓每一個孩子都有不一樣的出彩人生”不應(yīng)該只是口號和標(biāo)語，要真正做到因材施教、讓每個孩子都能發(fā)揮自己的價值。

此外，創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)也是十分重要的，教育的本源就是不斷適應(yīng)未來，用昨天的知識教今天的孩子，為明天社會做準(zhǔn)備，在這個過程中教育要不斷適應(yīng)未來，這也是教育需要不斷思考的。


對于未來教育，每個人心中都有把尺子，幾位家長的回答，也讓我們看到了他們心中未來教育的模樣。面對這不斷變遷的社會，未來教育究竟該如何構(gòu)建。

12月12日，省實AP“對話•未來—省實AP新哲樓揭牌暨未來國際教育生態(tài)發(fā)布會”將邀請多方大咖，共話未來國際教育。

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