隔著屏幕也要給你溫暖 | 華外線上家長(zhǎng)會(huì)

　　溫暖“云”上聚，以愛(ài)話成長(zhǎng)，華外一直以來(lái)都非常重視建立學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)為一體的學(xué)習(xí)者社區(qū)，以加強(qiáng)家校緊密合作。為進(jìn)一步做好疫情之下學(xué)生居家期間的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)與心理關(guān)懷，學(xué)校各學(xué)部針對(duì)線上教學(xué)情況，陸續(xù)召開(kāi)了一系列線上家長(zhǎng)會(huì)。

　　疫情擋不住孩子們成長(zhǎng)的腳步，時(shí)空隔不開(kāi)家校的交流。11月14日，CEP小學(xué)部召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)。

　　CEP小學(xué)部校長(zhǎng)助理張新女士以《護(hù)航孩子居家學(xué)習(xí)》為主題與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流分享。分享中，張校助從網(wǎng)課存在的問(wèn)題、CEP小學(xué)部網(wǎng)課開(kāi)展情況及對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的要求三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹分析，并希望同學(xué)們能按照要求，每天落實(shí)好網(wǎng)課學(xué)習(xí)，真正做到停課不停學(xué)。

　　課程從線下轉(zhuǎn)為線上，課堂從教室轉(zhuǎn)為家里，孩子和家長(zhǎng)可能會(huì)有諸多問(wèn)題，面對(duì)線上教學(xué)的困惑，作為家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)?CEP小學(xué)部校長(zhǎng)助理海晏女士為家長(zhǎng)們答疑解惑。

　　兩位校長(zhǎng)助理的分享過(guò)后，各班級(jí)召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。為保證線上家長(zhǎng)會(huì)能順利進(jìn)行，各班班主任精心策劃，根據(jù)各班孩子的特點(diǎn)制定了家長(zhǎng)會(huì)方案。各班老師們根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心制作課件，內(nèi)容包括半學(xué)期來(lái)學(xué)生在校表現(xiàn)情況、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議及安全教育等方面，讓家長(zhǎng)更加全面了解孩子們?cè)趯W(xué)校的生活與學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校配合，共同教育好子女。

　　家長(zhǎng)會(huì)上，班主任們還對(duì)家長(zhǎng)們反映的共性問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行答復(fù)。老師用心分析、耐心解答，盡可能地幫助每位家長(zhǎng)解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　疫情下的親子時(shí)光

　　疫情下，我們應(yīng)當(dāng)如何與孩子相處?想必這是困擾著許多家長(zhǎng)的問(wèn)題。秉持著互幫互助、共同進(jìn)步的理念，CEP小學(xué)部家委會(huì)為家長(zhǎng)們帶來(lái)了“疫情下的親子時(shí)光”主題家長(zhǎng)工作坊。

　　在分享中，陳林女士與楊蓓女士解答了家長(zhǎng)們的問(wèn)題，并表示面對(duì)問(wèn)題，首要解決的是理解需求，就是先理解孩子的需求是什么，共情孩子后再解決問(wèn)題，然后再制定規(guī)則計(jì)劃。網(wǎng)課也是我們看到孩子困難并有機(jī)會(huì)幫助他們實(shí)現(xiàn)自主管理、自主成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　▽ Q：

　　高年齡段孩子，上網(wǎng)課的時(shí)候可能會(huì)聊天、打游戲，關(guān)閉麥拒絕回答老師提問(wèn)，或者裝網(wǎng)絡(luò)不好回避被老師Q到。

　　△ A：

　　1、先肯定孩子，沒(méi)有走開(kāi)或者睡覺(jué)，沒(méi)有硬性跟老師沖突，拒絕老師。是個(gè)有分寸，懂得尊重老師的學(xué)生。

　　2、電子設(shè)備的管理，最好有專用設(shè)備(不裝或者少裝娛樂(lè)軟件，通過(guò)設(shè)備設(shè)定來(lái)控制娛樂(lè)時(shí)間。)如果跟父母共用電子設(shè)備，可以通過(guò)設(shè)立不同賬號(hào)，設(shè)置好密碼。規(guī)避大部分上課時(shí)候玩游戲，或者做其他事情。同時(shí)，計(jì)劃中一定要給予孩子安排游戲娛樂(lè)時(shí)間，盡量滿足孩子的需求，讓孩子得到及時(shí)放松和休息，也是為了更有興趣和精力繼續(xù)完成網(wǎng)課。網(wǎng)課環(huán)境，盡量接近學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，桌面簡(jiǎn)單整潔，不放和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。

　　3、不想聽(tīng)課是為什么?家長(zhǎng)怎么幫忙?如果是覺(jué)得懂了，可以在桌子旁放一些書或者自己先做練習(xí)(練習(xí)的效果可以用來(lái)參考孩子是否真的懂了網(wǎng)課知識(shí)點(diǎn))。如果是聽(tīng)不懂，下次可以提前預(yù)習(xí)，課后再問(wèn)老師。還可以好奇問(wèn)問(wèn)還有什么其它原因。

　　4、孩子實(shí)在好動(dòng)坐不住，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)課，就可以嘗試時(shí)間顆�；�管理。

　　如果以上對(duì)孩子都“沒(méi)用”，可能就不僅僅是網(wǎng)課期間的問(wèn)題，也許在平時(shí)在校學(xué)習(xí)或者其他方面也出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題。只是家長(zhǎng)沒(méi)有網(wǎng)課期間感受這么深刻，這就需要家長(zhǎng)先建立或者修復(fù)跟孩子的關(guān)系，然后才能更有效解決問(wèn)題。

　　▽ Q：

　　網(wǎng)課期間的作業(yè)最為致命，因?yàn)榘滋炀W(wǎng)課的不專心，很有可能導(dǎo)致晚上不知道作業(yè)是什么，或者不會(huì)做，不及時(shí)做。老師一遍遍在群里跟催，自己孩子經(jīng)常是被催的那一個(gè)。

　　△ A：

　　1、找到能肯定孩子的方面(具體描述孩子被肯定的事情、言行、態(tài)度等細(xì)節(jié))

　　2、讓孩子知道，哪里可以找到今天作業(yè)的清單。孩子即使聽(tīng)課，也有可能不能及時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)們先澄清這個(gè)問(wèn)題。比如有些孩子就是開(kāi)小差了幾分鐘剛好錯(cuò)過(guò)了，時(shí)間管理能力不足忘記了等等。

　　3、小組可以安排輪流收作業(yè)的任務(wù)，小組最好是能夠方便聯(lián)系的同學(xué)，有責(zé)任感和比較松散的同學(xué)搭配，讓同學(xué)們自己相互提醒。

　　4、低年齡段的孩子，家長(zhǎng)在班級(jí)群看到老師布置的作業(yè)，可以提醒、幫助孩子去對(duì)應(yīng)小程序或者APP里面找到作業(yè)，并完成�；蛘邚�(fù)述作業(yè)內(nèi)容，讓孩子用筆記下來(lái)，也可以幫助孩子養(yǎng)成平時(shí)登記作業(yè)的好習(xí)慣。

　　11月13日、14日，CEP中學(xué)部分別召開(kāi)了“看見(jiàn)成長(zhǎng)的力量”七年級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)與“乘勢(shì)而上”九年級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)。

　　七年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，主要進(jìn)行了學(xué)期中段總結(jié)。家長(zhǎng)會(huì)一開(kāi)始，各班首先展現(xiàn)了具有本班特色的班級(jí)文化、介紹了自己的班級(jí)管理小妙招、呈現(xiàn)了孩子在校參與活動(dòng)的一幅幅畫面，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程。接著，老師們總體介紹了此次期中考試的班級(jí)總體情況及半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)科老師的反饋并進(jìn)行了表彰，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)有了更深的了解。最后，在家校共育環(huán)節(jié)，老師們分享了給家長(zhǎng)們的建議。

　　在九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生相聚云端，共話學(xué)生健康成長(zhǎng)，為中考保駕護(hù)航。會(huì)議上，各班班主任圍繞著班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)匯報(bào)了班級(jí)管理的具體措施，嚴(yán)抓班級(jí)常規(guī)、兩寢紀(jì)律，要求入室即靜落座即學(xué)，作業(yè)檢查與反饋，關(guān)注學(xué)生的身心健康和安全教育，各班學(xué)科老師對(duì)期中考試的學(xué)情進(jìn)行了分析及提出了具體要求，班主任分析了班級(jí)目前存在的問(wèn)題，并明確了下一階段的班級(jí)計(jì)劃和具體措施。同時(shí)，各班主任從家長(zhǎng)如何關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出一些建議和希望，堅(jiān)持底線、嚴(yán)控手機(jī)，注意溝通方式、以鼓勵(lì)為主。

　　本次線上家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)和老師深入通力合作，熱烈交流探討，攜手共謀發(fā)展，取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

　　11月15日，I-EP線上家長(zhǎng)會(huì)同樣如期而至。華外總校副校長(zhǎng)兼創(chuàng)新融合部校長(zhǎng)黃彥女士、創(chuàng)新融合部校長(zhǎng)助理劉偉先生、創(chuàng)新融合部中層干部以及I-EP各位學(xué)生家長(zhǎng)參與了本次會(huì)議。

　　家長(zhǎng)會(huì)一開(kāi)始，首先由劉校助為家長(zhǎng)們進(jìn)行了過(guò)去幾天網(wǎng)課的總結(jié)。劉校助表示，I-EP將努力采取各種措施保證把網(wǎng)課對(duì)正常教學(xué)的影響降到最低，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校希望能握起家長(zhǎng)們的手，一起努力，助力每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，一起為孩子們營(yíng)造良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　接著，由黃彥校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們進(jìn)行了“線上學(xué)習(xí)期間如何有效陪伴與溝通”主題分享。在分享中，黃校建議家長(zhǎng)們將居家學(xué)習(xí)的時(shí)間經(jīng)營(yíng)成與孩子難得的親子時(shí)光，并且分享了居家期間經(jīng)營(yíng)與孩子關(guān)系的小技巧。最后，還為家長(zhǎng)們介紹了I-EP構(gòu)建并實(shí)施的SEL社會(huì)情感技能課程體系。家校攜手，共克時(shí)艱，暖陽(yáng)拂面，繁花可期。I-EP全體教師將與家長(zhǎng)朋友們共同努力，為孩子們營(yíng)造良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境，成就孩子的美好未來(lái)!

　　11月11日，IHP國(guó)際高中九、十、十一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)在線上舉行。IHP國(guó)際高中負(fù)責(zé)人胡原先生及年級(jí)班主任鄺紫珺老師、楊小麗老師與陳泳真老師主持了本次會(huì)議。會(huì)議圍繞期中學(xué)情，為家長(zhǎng)們分析了孩子目前的學(xué)習(xí)情況及后續(xù)需要努力的方向。同時(shí)，各位班主任老師還為大家分享了網(wǎng)課總體情況、線上學(xué)習(xí)需要注意的事項(xiàng)、防疫小貼士等內(nèi)容。

　　考慮到IHP十二年級(jí)的學(xué)生正面臨著人生中非常關(guān)鍵的升學(xué)情況、IHP則采取了一對(duì)一面談的方式，為每個(gè)家長(zhǎng)和孩子量身定制談話內(nèi)容，并全力以赴為大家排憂解難，共創(chuàng)孩子們的璀璨未來(lái)。

　　每個(gè)人生命的寬度和廣度都是在成長(zhǎng)的歲月里構(gòu)筑的，尤其是遭遇重大事件的時(shí)刻。疫情，就是孩子們要經(jīng)歷的成長(zhǎng)。我們和孩子不是旁觀者，而是歷史的親歷者和見(jiàn)證者。這一次經(jīng)歷絕非簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)，它終將化為閱歷，刻度進(jìn)每一個(gè)孩子的一生，讓他們懂得：對(duì)自然始終保持敬畏，對(duì)他人始終保持善意，對(duì)未來(lái)始終保持信心。

　　線上網(wǎng)課期間，讓我們一起幫助孩子積累心理能量、增強(qiáng)心理韌性，這會(huì)成為孩子們重新回到校園最大的優(yōu)勢(shì)和成長(zhǎng)。冬將盡，春可期，愿我們?cè)缛障嗉s在華外校園!

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