無邊界青年 | 陳卓：從一次揮桿開始

　　對于任何一個的學(xué)生而言，轉(zhuǎn)學(xué)都是一個重要的決定。

　　而對于陳卓來說，轉(zhuǎn)學(xué)到匯佳這個決定是由內(nèi)心的渴望和成長的需求共同構(gòu)成。

　　學(xué)術(shù)、體育、留學(xué)，缺一不可

　　陳卓從四年級開始學(xué)習(xí)高爾夫，這項(xiàng)運(yùn)動漸漸成為她生活中的一部分。從機(jī)械揮桿練習(xí)到主動設(shè)立目標(biāo)，日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練卻讓她愈發(fā)熱愛這項(xiàng)運(yùn)動，但很快她意識到每周一次的訓(xùn)練頻率無法支撐她對于高爾夫運(yùn)動的深度追求。

　　“我想在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，以后去美國深造高爾夫。”這是陳卓第一次向母親表達(dá)未來要在高爾夫方面深造的想法。

　　學(xué)術(shù)、體育、留學(xué)，目前傳統(tǒng)升學(xué)模式無法同時完美滿足三個方面需求。但從傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)向國際課程同樣不是一件輕松的事情，這是一個涉及到孩子未來發(fā)展方向的重要抉擇。

　　據(jù)陳卓母親回憶，在某次比賽結(jié)束后，陳卓突然對她說未來想去美國深造高爾夫，一是意識到自己對高爾夫的濃厚興趣，二是發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)亟需提升。這個要求雖然突然，但她依然正視孩子的需求，并客觀分析轉(zhuǎn)軌問題，開始尋找符合需求的學(xué)校。

　　在進(jìn)入?yún)R佳之前，陳卓一家也曾經(jīng)歷徹夜難眠的糾結(jié)思慮。他們從各個方面分析利弊，擺出各種可能性和補(bǔ)救方法，指出教學(xué)體系與學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，以詢問陳卓是否能夠承受這些變化和挑戰(zhàn)，并尊重她的選擇。這個思考掙扎的過程對于孩子來說是痛苦的，既需要深度的思考和堅定的決心，更要從心底剖析自己真正的需求。

　　陳卓知道，她熱愛高爾夫，但是對于學(xué)術(shù)的追求同樣不遑多讓。對于這兩者，無論是放棄學(xué)術(shù)去打球還是相反，她都無法接受。那么面對挑戰(zhàn)，是割舍熱愛還是兼顧二者?

　　歷經(jīng)兩周的慎重思考，陳卓決定依舊選擇走學(xué)術(shù)和高爾夫雙優(yōu)發(fā)展的道路�；蛟S，在她心中，這并不是簡單的兩全其美，而是一種對內(nèi)心追求的尊重和多元發(fā)展的堅定認(rèn)可。

　　至于為什么選擇了匯佳，原因很簡單，匯佳學(xué)的教育方式與陳卓自身的發(fā)展規(guī)劃高度契合。

　　多元且立體的高爾夫課程設(shè)置，能保證她在學(xué)習(xí)高爾夫的技能之外，也可以學(xué)習(xí)到高爾夫文化，比如高爾夫的歷史、發(fā)展以及各種相關(guān)知識。這種綜合的高爾夫教育在培養(yǎng)獨(dú)立性和判斷思考能力、強(qiáng)身健體、提升心理承受力、養(yǎng)成自覺自律的精神方面發(fā)揮著不可取代的作用。

　　學(xué)校30年的教育積淀和優(yōu)秀的教學(xué)成果，同樣為她的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)提供了基本保障，無需擔(dān)心顧此失彼。此外，歷屆學(xué)子的升學(xué)方向更是讓陳卓堅定了自己的選擇。

　　建校30年來，3600+畢業(yè)生，30%世界TOP30院校就讀率;60%世界TOP50院校就讀率，100%世界TOP100院校就讀率……學(xué)生的成長無疑是匯佳三十年發(fā)展成果的最佳證明。

　　2023年，匯佳畢業(yè)生更是一舉攬獲牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的錄取，以及倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、帝國理工學(xué)院、倫敦國王學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、美國萊斯大學(xué)、紐約大學(xué)、南加州大學(xué)、華盛頓圣路易斯大學(xué)、埃默里大學(xué)、波士頓大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校、羅徹斯特大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港城市大學(xué)等一眾頂尖學(xué)府的錄取，真正實(shí)現(xiàn)了“牛劍雙全”、“名校滿貫”!

　　新起點(diǎn)、新高度、新目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活成了陳卓的新起點(diǎn)。

　　盡管她高爾夫?qū)W習(xí)起步較晚，但在系統(tǒng)的高爾夫訓(xùn)練課程、高水平的教練團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)下，陳卓的進(jìn)步有目共睹。

　　在今年7月份的中國青少年高爾夫球精英賽中，陳卓已經(jīng)能輕松打出標(biāo)準(zhǔn)桿甚至負(fù)桿的優(yōu)秀成績。

　　此外，得益于學(xué)校具備高爾夫球場這一天然優(yōu)勢，陳卓的訓(xùn)練頻次大幅提升，隨著教學(xué)難度逐步加深，她的潛能被深度挖掘的同時高爾夫技巧也愈發(fā)成熟，這種腳踏實(shí)地不斷進(jìn)步的成長讓她更有向前的動力。

　　但令她印象最深刻的，還是學(xué)校高爾夫項(xiàng)目負(fù)責(zé)人史老師，在訓(xùn)練中他不僅會指導(dǎo)技術(shù)，更會幫助她做心理建設(shè)，幫助她建立自信和穩(wěn)定的心態(tài)，這在她的成長中起到了舉足輕重的作用。

　　“賽事最后比的就是心理素質(zhì)”，這是她印象最深的一句話，也是她在賽場上默默踐行的一句話。

　　心靈的強(qiáng)大和技術(shù)的純熟，使她愈發(fā)有自信、有膽量去迎接一個又一個挑戰(zhàn)，有能力、有心態(tài)取得一次又一次的成功。這些小小的勝利讓她更加喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，并不斷投入到新的目標(biāo)中去。

　　在這個過程中，陳卓體會到自己專注力在訓(xùn)練中不斷被強(qiáng)化，同時，這份專注力也體現(xiàn)在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)上。

　　專注力帶來的高效率讓陳卓完美兼顧高爾夫與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。她能夠?qū)⒏郀柗蚝蛯W(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合，以高專注力和出色的學(xué)習(xí)習(xí)慣管理實(shí)踐，一步步適應(yīng)探究式學(xué)習(xí)課堂，用心對待每一項(xiàng)挑戰(zhàn)，并取得長足進(jìn)步，展現(xiàn)出全面發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　正如愛因斯坦所說，“教育就是當(dāng)一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西”，專注力、決策力、探究欲……這些通過高爾夫磨煉和探究式學(xué)術(shù)培養(yǎng)的特質(zhì)能力，正是教育的隱形體現(xiàn)，也將是伴隨陳卓一生的寶貴財富。

　　教育，讓內(nèi)心持續(xù)豐盈

　　聊到陳卓的成長與變化，我們最后采訪了陳卓媽媽陪伴孩子一路走來的感受。

　　對于陳卓的媽媽來說，孩子的成長是一段感慨與驕傲并存的旅程。她欣賞孩子在轉(zhuǎn)學(xué)決定中表現(xiàn)出的成熟和決策力，深知在孩子的成長過程中，興趣和專注力的重要性，所以她希望能給予孩子充分的支持和鼓勵，讓她有足夠的時間和空間去追求自己的興趣和夢想。

　　對于未來，她的父母用四個字總結(jié)：靜待花開。他們希望孩子能夠在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，不要急于求成，注重全面發(fā)展，讓教育的過程成為豐盈孩子內(nèi)心與人格的過程。

　　每一朵花都有自己的色彩和香氣，每一片葉都承載著不同的養(yǎng)分和陽光。尊重孩子的個性差異，通過興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種有益的學(xué)習(xí)機(jī)會，正是匯佳一直的堅守。

　　陳卓的故事正是如此。不限于學(xué)術(shù)，不放棄愛好，不忽略內(nèi)心，她在多元的學(xué)習(xí)氛圍下，從一次揮桿開始，讓高爾夫與學(xué)術(shù)相得益彰，鋪就未來無限可能。

　　愿她的故事能夠鼓舞更多的學(xué)生，勇敢追尋自己的夢想，并在全面發(fā)展的道路上展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力與卓越的才華。

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