匯佳教育 | 小眾學科「藝術」，正在顛覆大眾認知

　　2024年1月2日，匯佳聯(lián)手維也納宮廷樂團，在新年音樂會上同臺演繹世界名曲。在新年音樂會當晚，匯藝術俱樂部的學生們與維也納宮廷樂團同臺獻藝，為觀眾呈現(xiàn)了一場匯聚東西方音樂之美的絕妙演出。

　　匯佳給學生們的舞臺遠不止于校內(nèi)，老師們帶著同學們走出國門，登上了世界級的舞臺。據(jù)悉：2024年2月12日，北京市私立匯佳學校中學部特色器樂團將前往維也納參加“勃拉姆斯國際樂團”比賽并在金色大廳參加音樂盛典演出，奏響跨越國界的《匯佳進行曲》。

　　一年一度的匯佳新年音樂會，已經(jīng)成為匯佳藝術殿堂級活動。作為新年伊始藝術活動的重頭戲，新年音樂會更像是匯佳藝術育人的一個縮影，他從一個側面體現(xiàn)了匯佳“以學生為中心，通過IB藝術體系驅動、培養(yǎng)終身的學習者”的教育愿景。

　　匯佳每年為世界級的藝術院校，不斷地輸送著專業(yè)藝術人才，每一位匯佳的孩子因為藝術的滋養(yǎng)而變得陽光且自信，匯佳的藝術課程體系有著怎樣的獨特之處?

　　01

　　發(fā)現(xiàn)美、感受美，世界從此不一樣

　　你能想象一個高中生在短短的一個學期內(nèi)陸續(xù)收到：美國藝術中心設計學院、普瑞特藝術學院、薩凡納藝術與設計學院、奧蒂斯藝術與設計學院、加州藝術學院、瑞格林藝術與設計學院、CCS創(chuàng)意設計學院、密歇根州立大學等八所世界級藝術學院插畫藝術專業(yè)\娛樂設計專業(yè)的offer么?同時，他還收獲了累計近50萬美金獎學金。

　　談到選擇匯佳，張云锎更覺得像是一場雙向奔赴。張云锎媽媽在通過各種渠道詳細調(diào)研了眾多國際學校和公立學校國際班后，認同匯佳的IB課程，認為IB課程設置合理，是一個成熟、完善、成體系的課程系統(tǒng)，能夠培養(yǎng)出有探究精神、有專業(yè)學習能力、具有中國靈魂和國際視野的人，而且還能更好地將孩子高中階段與大學階段的學習銜接起來，為以后打好基礎。

　　張云锎繪畫作品

　　家長的苦心沒有白費，喜歡自由、對藝術世界有著無限向往的張云锎在匯佳有一種如魚得水的感覺，迅速適應了學校的課程和氛圍，開始自主掌控自己的學習和生活。在尊重和包容每個學生個性特點的匯佳，張云锎找到了適合自己發(fā)展的空間和“土壤”。

　　雖然不是每一個孩子都能夠像張云锎一樣，收獲到如此多的offer，但匯佳每一個孩子都能因藝術而獲得自信和成長。目前正在讀9年級的李同學，原本是一位性格內(nèi)斂的孩子，但音樂老師一直在鼓勵他放聲唱大膽演，漸漸地他一步一步憑自己的努力站到了合唱團的C位;還有的學生，在匯佳辦起了個人畫展，最新奇的是他們的畫面不再單一的通過紙質呈現(xiàn)，電子繪畫成為了孩子們的新寵兒;在匯佳，平時玩鬧的學生，在扛起攝影機的那一刻變身成為嚴謹、認真的導演。每一年的國際中學生電影節(jié)，都少不了匯佳學生的身影，他們像明星一樣走紅毯，參與專業(yè)沙龍交流，獲得了一個又一個沉甸甸的獎項;還有的同學早已是擁有200W粉絲的知名UP主，他們以科技+短視頻的展現(xiàn)形式早已爆紅網(wǎng)絡......

　　小學部的藝術負責人鄭老師告訴我們，匯佳為孩子們搭建了眾多個性化的展示舞臺，每年都會有數(shù)不勝數(shù)的展示項目供學生們參與其中。例如：一年一度的戲劇大賽、匯佳藝術類的公開課、硬筆書法展、MYP視覺藝術展、俱樂部文化節(jié)、交響音樂會、陶藝展、中國國際舞大賽等等。

　　匯佳藝術展

　　畢業(yè)于北京大學藝術學院，有著豐富百老匯舞臺經(jīng)驗的MYP藝術組副組長王萌告訴我們，之所以舉辦如此眾多的展示項目，一方面是希望通過某位領域內(nèi)的大師，可以引導和啟迪孩子們對藝術的鑒賞能力，例如學校請到了中國人像攝影十杰之一的史宏偉老師為學生們做肖像攝影講座;另外一方面也是給孩子們足夠的展示舞臺，讓孩子們在一次次的展示中，獲得自信與肯定，體驗藝術帶來的精神愉悅。

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　　匯講公開課——肖像攝影

　　在藝術培育體系的滋養(yǎng)下，學生擁有了自信的氣質和向上的精神風貌，而這些精神財富將令他們終身受益。就像學生們說的那樣：“藝術課程讓我們學會了發(fā)現(xiàn)美、感受美、改變了我們觀察世界的距離。”

　　02

　　“藝術+ ” 正成中國孩子留學新寵

　　以前，很多家長談到藝術，都會覺得藝術是陽春白雪，是小眾學科。但隨著時代的進步、技術的迭代，藝術正在和許多領域高度融合，幻化出新的生機與活力。

　　比如：麻省理工有著名的媒體實驗室(Media Lab)，致力于科技、媒體、科學、藝術和設計的融合;

　　卡內(nèi)基梅隆有BXA交叉專業(yè)，將藝術專業(yè)與計算機、工程學、人文社科以及自然科學相結合;

　　南加大有藝術、技術和商業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，致力于培養(yǎng)學生在藝術設計、工程和計算機、商業(yè)和風險管理、溝通這四個領域的交叉性創(chuàng)造力……

　　根據(jù)11月最新出爐的美國門戶開放報告顯示，中國在美留學生中，有將近6%的學生學習藝術相關專業(yè)，總數(shù)約1.7萬人，僅次于STEM、商業(yè)管理和社會科學。更不用說加上上述這些藝術交叉學科的學生了。

　　在中國，有越來越多的家長看到“藝術”這條賽道的能量，開始用藝術申請?zhí)傩Ｅ�劍。哪怕只是作為一個愛好，喜歡藝術的孩子，未來都會有更多交叉學科發(fā)展的潛力。

　　隨著藝術學科被越來越多的家長和學生所認可，匯佳每年也為世界各頂尖藝術院校不斷輸送著專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計，匯佳每年都會有大約20%的畢業(yè)生進入帕森斯、羅德島、倫藝、普瑞特等世界頂級藝術院校就讀，涵蓋攝影、純藝、表演、器樂、插畫、建筑、設計等眾多熱門專業(yè)。

　　03

　　讓每個學生都享受到藝術的快樂和獲得感

　　匯佳學校始建于1993年，一直秉持著融匯中西教育的核心育人理念，以“雙語雙文化”為依托，以“學科、藝術、體育”為教育三大支柱，助力3600余名優(yōu)秀畢業(yè)生走進世界名校。

　　藝術課程始終是匯佳的三大支撐之一。在匯佳的IB項目中，藝術包括表演藝術和視覺藝術兩大模塊，并有相對應的包括舞蹈、戲劇、音樂等幾十種藝術俱樂部和藝術社團。其中，視覺藝術包括繪畫、陶藝、雕塑、服飾裝飾與制作、珠寶裝飾工藝、攝影等等。這些課程不僅會邀請一些藝術家到學校演講交流，學校還會帶領學生參觀美術館、藝術館、電影拍攝場地、設計師們的工作室等，還需要學生在創(chuàng)作自己的作品時，記錄下創(chuàng)作過程并通過PPT、短視頻等形式匯報出來。

　　展覽現(xiàn)場

　　學生通過全面的藝術學習、藝術思考、藝術體驗和藝術反思，不僅獲得藝術技能，更能擴展歷史、社會、人文等方面的文化視野，培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判性思考能力、解決問題的技能和社交能力。

　　與其他學校的藝術課程不同，匯佳主張讓每一個孩子都享受到藝術的快樂和獲得感。不論是小學階段、初中階段還是高中階段，匯佳始終將培養(yǎng)學生的欣賞力、創(chuàng)造力、好奇心與想象力，塑造良好的審美放在藝術培養(yǎng)的首要位置。

　　他是在別人眼中桀驁不馴的李添澤。拍的照片入選徠卡雜志亞洲區(qū)特別獎;17歲的他正籌備頂級藝術學府的申請，作品集的創(chuàng)意滔滔不絕……

　　工作現(xiàn)場

　　李添澤在匯佳眾多的藝術課程中，選擇了電影課，酷愛用鏡頭表達故事的他，進行了許多不同主題的微電影創(chuàng)作，以及參與到畢業(yè)典禮、大型直播等學校重要活動中，17歲的他拉著車、扛著機器、快速走位，快速學習快速浸潤;17歲的他建了攝影攝像團隊，拉3、4個同樣有才能的小伙伴，到外面開始嘗試接一些商業(yè)拍攝的工作，為一些知名企業(yè)及新媒體賬號提供相關服務。

　　匯佳的藝術老師們完全打破舊有的藝術課程模式，更主張以互動式、贊賞式的方式培養(yǎng)和塑造學生對藝術的鑒賞能力和領悟能力，從而更好地提升學生的感性認知和審美能力。

　　例如：匯佳的音樂課程主張互動式教學，學生們需要參與和體驗音樂的同時，學習音樂相關的理論知識，從而創(chuàng)作出自己的音樂作品;舞蹈課程不僅僅需要跳好舞，而是讓學生能夠欣賞中西方的經(jīng)典舞蹈作品;戲劇課是私立匯佳IB-MYP階段的藝術類必修課，主要為7-9年級的學生教授完整的戲劇理論和舞臺演出教育;而鋼琴課與舞蹈課也成為匯佳小學階段的必修課程之一。

　　校園里隨處可見學生的藝術作品，校外也會定期舉辦藝術展。為此，學校還專門為初高中部的學生專門開設了服裝教室、攝影教室、音樂教室，還有畫廊來展示學生們的作品。

　　繪畫作品

　　04

　　藝術+學科 超學科融合讓同學們更會學習

　　匯佳將藝術以潤物細無聲的方式，浸潤到各個其他學科，實現(xiàn)了超學科融合。與單一、強硬的灌輸式教育模式不同，匯佳以超學科備課的方式，將多種藝術形式巧妙地和學科教育進行融合。

　　匯佳小學部的藝術學科的老師會全員參與到所有必修課的備課中去，將藝術滲透到學生們課業(yè)中的點點滴滴。小學部每學期會列出三個主題單元，針對每一個主題，藝術部的老師都會以專業(yè)領域所擅長的方式設計相關課程。在這樣的超學科備課下，孩子們不再受限于某一學科，而是真正掌握了知識遷移能力。

　　匯佳小學部的負責人給我們形象地舉了這樣一個例子。例如學生們在學《安徒生童話》的時候，藝術組的老師們會配合學科老師，安排與之相關的音樂劇、美術作品、原聲電影、主題舞臺劇等，幫助孩子們從多維度、多視角更深入地了解安徒生童話中的人物和情節(jié)，從而對學生們的理解力、感知力和綜合分析能力都起到了舉足輕重的作用。

　　學生們的繪畫作品

　　在這種多學科融合的引導下，孩子們逐漸掌握到自主學習的樂趣，在不斷了解作品的同時，真正具備了舉一反三的知識遷移能力，有效實現(xiàn)了學科間的高度融合。

　　IB課程中所涉及的ATL自我管理，即：通過老師們有效地引導，孩子們在多學科融合的指導下，獲得了學習的路徑和方法，從而真正達成了自我管理、自我學習的能力。相信這也是IB課程所想達到的真正目的——讓每一個孩子都成為終身學習者。相信當學生具備了學習的興趣與抓取知識能力的時候，他們會獲得學習的興趣并最終成為獲益者。

　　在匯佳，有越來越多的學生，通過藝術學科的學習，提升了他們的創(chuàng)造力、跨學科能力、審美力、批判性思維等綜合能力，而這些都是在潛移默化的長期學習中浸潤而成，最后能進名校，只是“水到渠成”，相信擁有這些能力的他們，無論在哪里都會閃閃發(fā)光。

【報名信息】

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