匯佳教育 | 小眾學(xué)科「藝術(shù)」，正在顛覆大眾認(rèn)知

　　2024年1月2日，匯佳聯(lián)手維也納宮廷樂(lè)團(tuán)，在新年音樂(lè)會(huì)上同臺(tái)演繹世界名曲。在新年音樂(lè)會(huì)當(dāng)晚，匯藝術(shù)俱樂(lè)部的學(xué)生們與維也納宮廷樂(lè)團(tuán)同臺(tái)獻(xiàn)藝，為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)匯聚東西方音樂(lè)之美的絕妙演出。

　　匯佳給學(xué)生們的舞臺(tái)遠(yuǎn)不止于校內(nèi)，老師們帶著同學(xué)們走出國(guó)門，登上了世界級(jí)的舞臺(tái)。據(jù)悉：2024年2月12日，北京市私立匯佳學(xué)校中學(xué)部特色器樂(lè)團(tuán)將前往維也納參加“勃拉姆斯國(guó)際樂(lè)團(tuán)”比賽并在金色大廳參加音樂(lè)盛典演出，奏響跨越國(guó)界的《匯佳進(jìn)行曲》。

　　一年一度的匯佳新年音樂(lè)會(huì)，已經(jīng)成為匯佳藝術(shù)殿堂級(jí)活動(dòng)。作為新年伊始藝術(shù)活動(dòng)的重頭戲，新年音樂(lè)會(huì)更像是匯佳藝術(shù)育人的一個(gè)縮影，他從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了匯佳“以學(xué)生為中心，通過(guò)IB藝術(shù)體系驅(qū)動(dòng)、培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)者”的教育愿景。

　　匯佳每年為世界級(jí)的藝術(shù)院校，不斷地輸送著專業(yè)藝術(shù)人才，每一位匯佳的孩子因?yàn)樗囆g(shù)的滋養(yǎng)而變得陽(yáng)光且自信，匯佳的藝術(shù)課程體系有著怎樣的獨(dú)特之處?

　　01

　　發(fā)現(xiàn)美、感受美，世界從此不一樣

　　你能想象一個(gè)高中生在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)陸續(xù)收到：美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、奧蒂斯藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院、瑞格林藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、CCS創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院、密歇根州立大學(xué)等八所世界級(jí)藝術(shù)學(xué)院插畫藝術(shù)專業(yè)\娛樂(lè)設(shè)計(jì)專業(yè)的offer么?同時(shí)，他還收獲了累計(jì)近50萬(wàn)美金獎(jiǎng)學(xué)金。

　　談到選擇匯佳，張?jiān)骑锤�覺(jué)得像是一場(chǎng)雙向奔赴。張?jiān)骑磱寢屧谕ㄟ^(guò)各種渠道詳細(xì)調(diào)研了眾多國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校國(guó)際班后，認(rèn)同匯佳的IB課程，認(rèn)為IB課程設(shè)置合理，是一個(gè)成熟、完善、成體系的課程系統(tǒng)，能夠培養(yǎng)出有探究精神、有專業(yè)學(xué)習(xí)能力、具有中國(guó)靈魂和國(guó)際視野的人，而且還能更好地將孩子高中階段與大學(xué)階段的學(xué)習(xí)銜接起來(lái)，為以后打好基礎(chǔ)。

　　張?jiān)骑蠢L畫作品

　　家長(zhǎng)的苦心沒(méi)有白費(fèi)，喜歡自由、對(duì)藝術(shù)世界有著無(wú)限向往的張?jiān)骑丛趨R佳有一種如魚(yú)得水的感覺(jué)，迅速適應(yīng)了學(xué)校的課程和氛圍，開(kāi)始自主掌控自己的學(xué)習(xí)和生活。在尊重和包容每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的匯佳，張?jiān)骑凑业搅诉m合自己發(fā)展的空間和“土壤”。

　　雖然不是每一個(gè)孩子都能夠像張?jiān)骑匆粯�，收獲到如此多的offer，但匯佳每一個(gè)孩子都能因藝術(shù)而獲得自信和成長(zhǎng)。目前正在讀9年級(jí)的李同學(xué)，原本是一位性格內(nèi)斂的孩子，但音樂(lè)老師一直在鼓勵(lì)他放聲唱大膽演，漸漸地他一步一步憑自己的努力站到了合唱團(tuán)的C位;還有的學(xué)生，在匯佳辦起了個(gè)人畫展，最新奇的是他們的畫面不再單一的通過(guò)紙質(zhì)呈現(xiàn)，電子繪畫成為了孩子們的新寵兒;在匯佳，平時(shí)玩鬧的學(xué)生，在扛起攝影機(jī)的那一刻變身成為嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的導(dǎo)演。每一年的國(guó)際中學(xué)生電影節(jié)，都少不了匯佳學(xué)生的身影，他們像明星一樣走紅毯，參與專業(yè)沙龍交流，獲得了一個(gè)又一個(gè)沉甸甸的獎(jiǎng)項(xiàng);還有的同學(xué)早已是擁有200W粉絲的知名UP主，他們以科技+短視頻的展現(xiàn)形式早已爆紅網(wǎng)絡(luò)......

　　小學(xué)部的藝術(shù)負(fù)責(zé)人鄭老師告訴我們，匯佳為孩子們搭建了眾多個(gè)性化的展示舞臺(tái)，每年都會(huì)有數(shù)不勝數(shù)的展示項(xiàng)目供學(xué)生們參與其中。例如：一年一度的戲劇大賽、匯佳藝術(shù)類的公開(kāi)課、硬筆書(shū)法展、MYP視覺(jué)藝術(shù)展、俱樂(lè)部文化節(jié)、交響音樂(lè)會(huì)、陶藝展、中國(guó)國(guó)際舞大賽等等。

　　匯佳藝術(shù)展

　　畢業(yè)于北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，有著豐富百老匯舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的MYP藝術(shù)組副組長(zhǎng)王萌告訴我們，之所以舉辦如此眾多的展示項(xiàng)目，一方面是希望通過(guò)某位領(lǐng)域內(nèi)的大師，可以引導(dǎo)和啟迪孩子們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，例如學(xué)校請(qǐng)到了中國(guó)人像攝影十杰之一的史宏偉老師為學(xué)生們做肖像攝影講座;另外一方面也是給孩子們足夠的展示舞臺(tái)，讓孩子們?cè)谝淮未蔚恼故局校�獲得自信與肯定，體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的精神愉悅。

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　　匯講公開(kāi)課——肖像攝影

　　在藝術(shù)培育體系的滋養(yǎng)下，學(xué)生擁有了自信的氣質(zhì)和向上的精神風(fēng)貌，而這些精神財(cái)富將令他們終身受益。就像學(xué)生們說(shuō)的那樣：“藝術(shù)課程讓我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、感受美、改變了我們觀察世界的距離。”

　　02

　　“藝術(shù)+ ” 正成中國(guó)孩子留學(xué)新寵

　　以前，很多家長(zhǎng)談到藝術(shù)，都會(huì)覺(jué)得藝術(shù)是陽(yáng)春白雪，是小眾學(xué)科。但隨著時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的迭代，藝術(shù)正在和許多領(lǐng)域高度融合，幻化出新的生機(jī)與活力。

　　比如：麻省理工有著名的媒體實(shí)驗(yàn)室(Media Lab)，致力于科技、媒體、科學(xué)、藝術(shù)和設(shè)計(jì)的融合;

　　卡內(nèi)基梅隆有BXA交叉專業(yè)，將藝術(shù)專業(yè)與計(jì)算機(jī)、工程學(xué)、人文社科以及自然科學(xué)相結(jié)合;

　　南加大有藝術(shù)、技術(shù)和商業(yè)創(chuàng)新專業(yè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程和計(jì)算機(jī)、商業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通這四個(gè)領(lǐng)域的交叉性創(chuàng)造力……

　　根據(jù)11月最新出爐的美國(guó)門戶開(kāi)放報(bào)告顯示，中國(guó)在美留學(xué)生中，有將近6%的學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，總數(shù)約1.7萬(wàn)人，僅次于STEM、商業(yè)管理和社會(huì)科學(xué)。更不用說(shuō)加上上述這些藝術(shù)交叉學(xué)科的學(xué)生了。

　　在中國(guó)，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)看到“藝術(shù)”這條賽道的能量，開(kāi)始用藝術(shù)申請(qǐng)?zhí)傩Ｅ�劍。哪怕只是作為一個(gè)愛(ài)好，喜歡藝術(shù)的孩子，未來(lái)都會(huì)有更多交叉學(xué)科發(fā)展的潛力。

　　隨著藝術(shù)學(xué)科被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生所認(rèn)可，匯佳每年也為世界各頂尖藝術(shù)院校不斷輸送著專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯佳每年都會(huì)有大約20%的畢業(yè)生進(jìn)入帕森斯、羅德島、倫藝、普瑞特等世界頂級(jí)藝術(shù)院校就讀，涵蓋攝影、純藝、表演、器樂(lè)、插畫、建筑、設(shè)計(jì)等眾多熱門專業(yè)。

　　03

　　讓每個(gè)學(xué)生都享受到藝術(shù)的快樂(lè)和獲得感

　　匯佳學(xué)校始建于1993年，一直秉持著融匯中西教育的核心育人理念，以“雙語(yǔ)雙文化”為依托，以“學(xué)科、藝術(shù)、體育”為教育三大支柱，助力3600余名優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)世界名校。

　　藝術(shù)課程始終是匯佳的三大支撐之一。在匯佳的IB項(xiàng)目中，藝術(shù)包括表演藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)兩大模塊，并有相對(duì)應(yīng)的包括舞蹈、戲劇、音樂(lè)等幾十種藝術(shù)俱樂(lè)部和藝術(shù)社團(tuán)。其中，視覺(jué)藝術(shù)包括繪畫、陶藝、雕塑、服飾裝飾與制作、珠寶裝飾工藝、攝影等等。這些課程不僅會(huì)邀請(qǐng)一些藝術(shù)家到學(xué)校演講交流，學(xué)校還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、藝術(shù)館、電影拍攝場(chǎng)地、設(shè)計(jì)師們的工作室等，還需要學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，記錄下創(chuàng)作過(guò)程并通過(guò)PPT、短視頻等形式匯報(bào)出來(lái)。

　　展覽現(xiàn)場(chǎng)

　　學(xué)生通過(guò)全面的藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)思考、藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)反思，不僅獲得藝術(shù)技能，更能擴(kuò)展歷史、社會(huì)、人文等方面的文化視野，培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判性思考能力、解決問(wèn)題的技能和社交能力。

　　與其他學(xué)校的藝術(shù)課程不同，匯佳主張讓每一個(gè)孩子都享受到藝術(shù)的快樂(lè)和獲得感。不論是小學(xué)階段、初中階段還是高中階段，匯佳始終將培養(yǎng)學(xué)生的欣賞力、創(chuàng)造力、好奇心與想象力，塑造良好的審美放在藝術(shù)培養(yǎng)的首要位置。

　　他是在別人眼中桀驁不馴的李添澤。拍的照片入選徠卡雜志亞洲區(qū)特別獎(jiǎng);17歲的他正籌備頂級(jí)藝術(shù)學(xué)府的申請(qǐng)，作品集的創(chuàng)意滔滔不絕……

　　工作現(xiàn)場(chǎng)

　　李添澤在匯佳眾多的藝術(shù)課程中，選擇了電影課，酷愛(ài)用鏡頭表達(dá)故事的他，進(jìn)行了許多不同主題的微電影創(chuàng)作，以及參與到畢業(yè)典禮、大型直播等學(xué)校重要活動(dòng)中，17歲的他拉著車、扛著機(jī)器、快速走位，快速學(xué)習(xí)快速浸潤(rùn);17歲的他建了攝影攝像團(tuán)隊(duì)，拉3、4個(gè)同樣有才能的小伙伴，到外面開(kāi)始嘗試接一些商業(yè)拍攝的工作，為一些知名企業(yè)及新媒體賬號(hào)提供相關(guān)服務(wù)。

　　匯佳的藝術(shù)老師們完全打破舊有的藝術(shù)課程模式，更主張以互動(dòng)式、贊賞式的方式培養(yǎng)和塑造學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和領(lǐng)悟能力，從而更好地提升學(xué)生的感性認(rèn)知和審美能力。

　　例如：匯佳的音樂(lè)課程主張互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們需要參與和體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)的理論知識(shí)，從而創(chuàng)作出自己的音樂(lè)作品;舞蹈課程不僅僅需要跳好舞，而是讓學(xué)生能夠欣賞中西方的經(jīng)典舞蹈作品;戲劇課是私立匯佳IB-MYP階段的藝術(shù)類必修課，主要為7-9年級(jí)的學(xué)生教授完整的戲劇理論和舞臺(tái)演出教育;而鋼琴課與舞蹈課也成為匯佳小學(xué)階段的必修課程之一。

　　校園里隨處可見(jiàn)學(xué)生的藝術(shù)作品，校外也會(huì)定期舉辦藝術(shù)展。為此，學(xué)校還專門為初高中部的學(xué)生專門開(kāi)設(shè)了服裝教室、攝影教室、音樂(lè)教室，還有畫廊來(lái)展示學(xué)生們的作品。

　　繪畫作品

　　04

　　藝術(shù)+學(xué)科 超學(xué)科融合讓同學(xué)們更會(huì)學(xué)習(xí)

　　匯佳將藝術(shù)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，浸潤(rùn)到各個(gè)其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了超學(xué)科融合。與單一、強(qiáng)硬的灌輸式教育模式不同，匯佳以超學(xué)科備課的方式，將多種藝術(shù)形式巧妙地和學(xué)科教育進(jìn)行融合。

　　匯佳小學(xué)部的藝術(shù)學(xué)科的老師會(huì)全員參與到所有必修課的備課中去，將藝術(shù)滲透到學(xué)生們課業(yè)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)部每學(xué)期會(huì)列出三個(gè)主題單元，針對(duì)每一個(gè)主題，藝術(shù)部的老師都會(huì)以專業(yè)領(lǐng)域所擅長(zhǎng)的方式設(shè)計(jì)相關(guān)課程。在這樣的超學(xué)科備課下，孩子們不再受限于某一學(xué)科，而是真正掌握了知識(shí)遷移能力。

　　匯佳小學(xué)部的負(fù)責(zé)人給我們形象地舉了這樣一個(gè)例子。例如學(xué)生們?cè)趯W(xué)《安徒生童話》的時(shí)候，藝術(shù)組的老師們會(huì)配合學(xué)科老師，安排與之相關(guān)的音樂(lè)劇、美術(shù)作品、原聲電影、主題舞臺(tái)劇等，幫助孩子們從多維度、多視角更深入地了解安徒生童話中的人物和情節(jié)，從而對(duì)學(xué)生們的理解力、感知力和綜合分析能力都起到了舉足輕重的作用。

　　學(xué)生們的繪畫作品

　　在這種多學(xué)科融合的引導(dǎo)下，孩子們逐漸掌握到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在不斷了解作品的同時(shí)，真正具備了舉一反三的知識(shí)遷移能力，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的高度融合。

　　IB課程中所涉及的ATL自我管理，即：通過(guò)老師們有效地引導(dǎo)，孩子們?cè)诙鄬W(xué)科融合的指導(dǎo)下，獲得了學(xué)習(xí)的路徑和方法，從而真正達(dá)成了自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力。相信這也是IB課程所想達(dá)到的真正目的——讓每一個(gè)孩子都成為終身學(xué)習(xí)者。相信當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的興趣與抓取知識(shí)能力的時(shí)候，他們會(huì)獲得學(xué)習(xí)的興趣并最終成為獲益者。

　　在匯佳，有越來(lái)越多的學(xué)生，通過(guò)藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升了他們的創(chuàng)造力、跨學(xué)科能力、審美力、批判性思維等綜合能力，而這些都是在潛移默化的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中浸潤(rùn)而成，最后能進(jìn)名校，只是“水到渠成”，相信擁有這些能力的他們，無(wú)論在哪里都會(huì)閃閃發(fā)光。

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