經典點亮心燈，生命悄然綻放|國學師資8期班圓滿結業(yè)

　　三個月，能帶來怎樣的改變?是掌握一門技藝?還是讀完幾本書?對于第8期國學師資班的學員們來說這三個月的全日制沉浸學習是一場直抵心靈的“文化尋根”之旅更是一次深刻的“生命覺醒”歷程從迷茫到篤定從浮躁到安和從自我到利他……讓我們一起聆聽學子們結業(yè)感言中的心聲感受傳統文化賦予生命的磅礴力量。

　　翻開密密麻麻的學習筆記才驚覺三個月學了這么多而比文字更珍貴的是內心撒播下的文化自信和生命覺醒的種子趙紅丹同學在結業(yè)感言中動情地說道這并非個例而是眾多學員的共同心聲

　　萬慧娟回顧道：“從博覽群書到選定一門深入，經典、歷史、茶香琴書等，已從概念知識，變成了我生活的必需品，像吃飯睡覺一樣自然，是心的養(yǎng)料。”她制定了三年精熟計劃，立志分享經典。趙賽群形容這是“心向澄明”的過程：“三個月的沉浸，最深刻的蛻變當屬覺知力的覺醒。如今的我，如同內心世界的清醒旁觀者，能敏銳捕捉念頭的萌芽。”曾經的浮躁被平靜、柔和與豁達取代。王水芹經歷了從“期待茫然”到“本能抵觸”再到“內心安然”的轉變。她坦言：“在弟子規(guī)分享的課堂上，大家在安全的場域真誠呈現，情感能量流動…曾經一年也不會抹一次眼淚的我，短短幾周抹了好幾次。對母親的情感圍欄漸漸隱去。”認知的改變，源于內心力量的生起。

　　二蛻變：在關系中修身，于生活中親民

　　匯賢學校師資班的價值不僅在于知識的傳授更在于引導學員將圣賢智慧落實于日用倫常在“事上磨練”處理好“五倫關系”

　　趙紅丹-“擇善固執(zhí)之”分享了她踐行“擇善固執(zhí)之”后的家庭變化：堅持早課誦經精力更充沛;默默熬粥竟換來愛人“是我媳婦變了”的驚喜;改變催促孩子的習慣，親子關系更和諧。“我不再局限在自我的世界里為雞毛蒜皮的小事發(fā)脾氣，不再刷手機，不再埋怨。”

　　萬慧娟-五倫關系上升感慨：“五倫關系又上升了一層，目前在家庭里的影響力，已超越歷史最高點。之前費了十多年都解決不了的事情，現在幾句話就解決了，父母弟弟妹妹都開始讀經學習，先生和孩子也發(fā)生了氣質性的變化。”

　　鞠娜-自我內化在《了凡四訓》講習實踐中體會到：“傳授知識不僅是輸出，更是自我內化的過程;而真誠與敬畏之心，遠比技巧更重要。”這次實踐如同一面鏡子，既照見不足，也讓她更有勇氣在未來的講臺上繼續(xù)深耕。

　　任利娜-敬畏與感恩特別提到了食堂時光：“每天吃飯前的‘食前告文’懷著對天地、對食物的敬畏，懷著對身邊人的感恩…一份清淡的素餐就很符合我們的心境，美好而滿足。”這份對日常的恭敬，正是修身的點滴外顯。

　　三扎根：誦讀的力量與內在的定靜

　　經典誦讀與背誦，被學員們反復提及為獲得內心安定與智慧源泉的重要法門

　　趙紅丹堅持背誦《大學》《中庸》《孝經》等，她形容：“記誦著大學和中庸的時候，時常感覺經典的文字就像是從我腦袋里面跳出來一樣…帶給了我極大的喜悅和歡喜…我才真正地安定下來，靜下來了。應了《大學》里，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”時恩華將手機屏保換成了“知止·格物”，他深有體會：“《大學》中說‘知止而后有定’…以前的生活和工作中更多的是加法，精神耗散太多…三個月讓我清晰地認知到在生活中，在工作中都應該學會‘知止’，懂得取舍，精神內守。”他計劃未來一年死磕《大學》，集眾家之長深入理解。王水芹也感慨：“背誦到哪一本經典就會對哪本經典上癮，無數次感概中國傳統文化的博大精深，如此之精妙。”并計劃畢業(yè)后繼續(xù)經典背誦。

　　四明志：傳承的使命與未來的篤行結業(yè)不是終點而是將傳統文化的火種帶回生活融入工作惠及他人的起點學員們紛紛立下志向愿做傳統文化的傳承者與傳播者

　　趙紅丹-深入經典傳承圣賢文化發(fā)愿：“定不負傳燈之托，深入經典，繼續(xù)學習和傳承圣賢文化，改過補漏，積德行善，明明德止于至善，圓滿生命。”她感恩老師們“本可在紅塵中追逐名利，卻選擇在公益講堂點燃文明薪火”的奉獻精神。

　　時恩華-找到事業(yè)方向找到了事業(yè)方向：“我已然堅定的決心未來在兒童調優(yōu)領域注入我的精力…我的第一階段目標是影響一萬個家庭。”

　　呂剛-三年為基立志：“從此向內求，時刻保持覺知，不惜打碎自己，重建自己，以三年為基，從心上學，在事上煉，三年后初步具備傳播傳統文化的能力，并以之為余生奮斗目標。”

　　任利娜-照亮自己和更多的人在總結中深情呼喚：“聚是一團火，散是漫天星，無論我們身在何處，見證我們立下的志，帶著至誠至善之心。精進自己，不忘初心，帶著收獲的智慧，像一束微光照亮自己，身邊人，溫暖照亮更多的人。”

　　五師恩：點亮心燈的引路人學員們的蛻變與成長離不開師資班老師們傾囊相授以身作則的教導

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