文化地標，成長驛站
剛從陜北關(guān)中回來，黃土高原那烈烈的陽光、關(guān)中平原渭河邊上綠綠的麥苗，似乎還在眼前閃爍著，但陜軍中較得柳青真?zhèn)鞯年愔覍崊s駕鶴西去了。
記得在海外第一次讀他的《白鹿原》，讀至深夜放不下，全然不顧第二天一早還要給學(xué)生上課。也許那時人在海外，書中那厚重的黃土味給遠離故國家園的游子所帶來的，是如此親切熟悉、流淌在血脈中、源遠流長、世代相傳的情與魂，一種文化與美學(xué)的圖騰、符號、形象、民族的心理、傳統(tǒng)、習(xí)俗、士紳與宗祠、麥客與大地、千年的積淀與人性的掙扎、書中各種人物的命運沉浮，是敘事也是史詩，黃河邊上、渭水河畔的北中國的社會歷史、世俗民風(fēng)、全在書中展現(xiàn)無遺……
陜軍三杰中，路遙早逝、賈平凹多產(chǎn)、陳忠實作品雖不多，但憑此一書，足以奠定其柳青后陜軍老大之位置，盼其《白鹿原》之下部，但如他所說，這后五十年，“盡管看得清清楚楚，卻不能說出口來”……
在三秦大地為西外的學(xué)子的探路形跡，一直是我心里涌動的火焰，燃得熊卻說不盡，那些秦漢遺風(fēng)、古城墻上的歷史與傳統(tǒng)、關(guān)中書院的詩書禮儀與士人們“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的浩然正氣、書院街的深深小巷及孔廟碑林邊上的唐代千年國槐，都是西外師生追根尋源、重塑現(xiàn)代中國人的文化認同、精神風(fēng)骨及心靈的較好資源！
在路上的日子，千年的傳統(tǒng)伴隨著春風(fēng)拂面而過，先圣們的雄風(fēng)英姿也化作眼前一幅幅清晰可見的多彩場景；在路上的日子，我們要重新尋回這些蘊含于秦磚漢瓦、孔廟書院、金戈鐵馬和大風(fēng)歌中的歷史與文化。
1、黃帝陵，龍的傳人
一早驅(qū)車數(shù)百公里，來到橋山沮(祖)河邊，中華子孫的先祖黃帝陵。仲春的陽光下，綠樹碧水環(huán)繞，虎踞龍盤，陵園中千年的柏樹也抽出新芽，凝立在黃帝陵前，五千年的中華歷史猶如滾滾的黃河水，洶涌而來。一個民族，要有自己的神話與創(chuàng)世英維，此身所在處，便是我們所有龍的傳人的共同宗祠。
是的，再過幾個星期，西外數(shù)百名高中師生，會在祭祀先祖的高臺上，唱著“黃頭發(fā)、黑眼睛，我們是龍的傳人”，讓五千年的文明與歷史，讓這個源遠流長的遠古神話與故事，在這一代人的精神想象與身份認同中，再次得到確認與延續(xù)。世界的確是在全球化、國際化，但我們一定要讓孩子們知曉我們是從那兒來，要到哪兒去。
2、侯莊小學(xué)，他想當宇航員
下午去了黃帝陵附近的侯莊小學(xué)，與學(xué)校師生作了短暫的交流。西外每次行走課程，都要安排去當?shù)貙W(xué)校體驗交流，從井崗山上的希望小學(xué)到紅旗渠旁的留守兒童的鄉(xiāng)村學(xué)校。今天去的學(xué)校，有著不算太差的硬件條件，但與孩子的溝通中，了解到有一半左右是留守兒童，如何讓西外的孩子們與他們分享彼此很不同的學(xué)習(xí)及人生體驗，如何讓生活在不同環(huán)境條件下的孩子們結(jié)對互助，讓西外的孩子了解不同的生活世界，富有同情心、并有一種社會責(zé)任感，這也是行走課程的價值追求。
當問及侯莊小學(xué)二年級孩子長大了想干什幺？一個小男孩勇敢地回答道：“我想當宇航員”，剎那間，我似乎被什么力量驅(qū)使和點亮，我走到孩子的身邊告訴他，“你努力去實現(xiàn)自己的夢想，大家都會幫你！”，這些孩子從未走出過自己所生活的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，西外學(xué)校會讓侯莊小學(xué)的老師和孩子們也來西外交流，堅持了四年與來自廣西大山的師生們的交流活動會擴展至陜北，這不僅僅是單向的慈善，而是西外師生們完善自身的較好途徑，從這些來自山區(qū)大山的孩子和老師身上，我們所感受到的，是人性的純樸、真誠與堅守……
“天上黃河九十九道灣……” 高亢激越的陜北信天游伴隨著壺口瀑布的驚濤急浪，使黃河邊上的黃土高原越發(fā)顯得厚重深邃，黃河兩岸的北中國，是華夏文明的發(fā)源地，在這片溝溝梁梁的山地峭壁中，演繹著無數(shù)先人們可歌可泣的生存故事，石窟窯洞中，有著千年的文明遺跡。
3、幾回回夢里回延安
昨夜抵達“幾回回夢里”才能回的延安，鳳凰山上寶塔的燈火，映紅了夜色深沉的紅都。百年中國夢，在這片“山丹丹開花紅艷艷”的土地上曾駐足流漣、今天趕早去了楊家?guī)X、中共七大的會場、五大書記的窯洞舊址，都是較好的歷史教科書。站在楊家?guī)X的山坡上，遙想當年抗戰(zhàn)的艱苦歲月，成千上萬的年輕人來到寶塔山下、延水河畔，夢想著創(chuàng)建一個國富民強的新中國……
千年的歷史傳統(tǒng)、百年的近代中國富強夢、今天的繼往開來，也許是這次西外師生們?nèi)卮蟮匦凶叩恼n程內(nèi)涵！車上陜北姑娘唱起了民歌藍花花，也聊起了米脂的婆姨綏德的漢、安塞的腰鼓吳起的秧歌。我們也在替師生們在延安住的那晚策劃想象一個大Party：五月的星空和月光下，伴隨著腰鼓聲和秧歌舞，西外的師生們，唱著“三十里鋪”和“南泥灣”，讓傳統(tǒng)和現(xiàn)代、理想和現(xiàn)實、夢想與奮斗、大我與小我，能交融匯合在這片古老而又年輕的土地上……
4、梁家河，底色
午飯后驅(qū)車直奔延川梁家河，陜北鄉(xiāng)黨們引以自豪的習(xí)大大作為知青度過七年生涯的典型山溝小村。盡管自己文革后期也曾在江南農(nóng)場待過三年，但身處梁家河當年知青住過的窯洞里，還是感慨萬千。這一代知青人，受過苦、知民情，與底層情感上有深厚聯(lián)結(jié)，當年人生觀筑底時較關(guān)健歲月的經(jīng)歷，烙下了一個人的基本底色。
下月西外高中師生們來梁家河，就是要在人生底色形成敏感期內(nèi)，添一點較本色的寬厚度！也許，很多人會很難理解這段奇特的歲月，但梁家河及周邊的黃土地，是整整一代人不可分離的價值情感歸宿。
陜北真是塊神奇的土地，車窗外的山巒溝梁、在仲春四月的陽光下，黃褐色與盛開的梨花白、粉桃花、及各種映山紅交相輝映，給這片大地帶來一種蓬勃的春機和生命力。也許，這片土地與在此汲取養(yǎng)份的赤子們，會以其淳樸厚重、但又真誠寬廣的特質(zhì)，繼往開來，再譜一首黃土地的新曲，再創(chuàng)一個五千年文明的輝煌！
5、如今的南泥灣
從梁家河到南泥灣，一路上不再是西北以前常見的裸露無植被的黃土坡和巖山石，陜北近年來大力退耕還林，山上己是蔥綠一片，各種植被花草到處可見，藍天白云，空氣質(zhì)量比京滬好很多，沙塵暴也比往年少多了。西外五月行走課程中的項目課題之一，便是水土流失及整治。環(huán)保，始終是中國現(xiàn)代化進程中較重要的議題之一，這次陜北之行，對環(huán)境的可逆性，開始變得更有信心了！
在南泥灣確能感受到一種“塞外小江南”的味道，似乎空氣中的水份也多了一些，晚飯后行車上路，夜色中陜北的星空是那樣的清晰，一輪圓月映照在群山高原上，只有高速公路上飛馳的車輪聲，路漫漫、教育人的行走永無終點……
6、廢都、平凡的世界、白鹿原
今天去臨潼，在車上聊陜西的作家們，從陜北的路遙(平凡的世界)、關(guān)中的陳忠實(白鹿原)、到陜南商洛的賈平凹(廢都、秦腔)，中國現(xiàn)代文學(xué)中的陜軍現(xiàn)象，包括文革前寫《創(chuàng)業(yè)史》的柳青，這些作家和作品都有著濃濃的中國鄉(xiāng)土意識，根扎黃土地、其作品中所呈現(xiàn)的是一幅幅真實的社會變遷及普通人的命運與生活的場景，傳統(tǒng)風(fēng)俗、市井文化、宗族關(guān)系、權(quán)力結(jié)構(gòu)、人性的善惡，在這些陜西作家的筆觸下，都變得如此地栩栩如生。
臨潼有個賈平凹文化藝術(shù)館，在此與館內(nèi)負責(zé)人商量，下月西外師生來此，與他們一起做個文化沙龍對話——傳統(tǒng)與文化：陜西作家的想象與創(chuàng)造。
昨天和今天，從兵馬俑到華清池、從陜西博物館到大雁塔，中國歷史從商周到近現(xiàn)代，猶如一幅色彩斑斕的長卷，讓人感慨深思，商周秦漢的建章立制、隋唐的中西交流、魏晉三國南北朝的民族融合、一直到西安事變、國共合作，一致抗日對外。
這千年的歷史，在這三秦大地留下了深深的歷史遺跡與文化傳統(tǒng)，華夏民族的文脈在這片黃土地上源遠流長。下月西外師生行走的主題是“復(fù)興之旅”，這個民族的歷史進程猶如黃河之水，多少個險灘急灣，多少個彎道岔口，但每次盡管有驚濤駭浪、總歸東流去，讓師生們身臨其境、用體驗、感悟、課題探究的方式、去追尋這個民族波瀾壯闊、但又曲折多難的發(fā)展史。也許，每一個青春年少的心靈，會添些人生必要有的歷史“滄桑感”。
7、富平，走出麥田
剛從富平習(xí)仲勛故居出來，坐在去機場的車上，車窗外關(guān)中平原綠油油的麥田飛馳而過，真有種時空交錯的感覺。上周四之前還在美國紐約，為西外在美辦學(xué)奔走考察，這一周五天在中國的黃土高原為西外的行走課程探路踩點，上下五千年、中西倆世界、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國魂與國際范。上周的英語、高科技、創(chuàng)新與全球化課程，這周的秦漢遺跡、關(guān)中書院、延安窯洞、信天游與黃土高原，沒有比這更不同的兩個世界，但恰恰是這兩個世界，構(gòu)成了西外教育和課程較重要的內(nèi)容。
真正的國際化教育和雙語人，是要有深厚的母語文化及身份認同，但也要有超越傳統(tǒng)，懷抱世界的胸懷及眼界，這兩個雖不同，但又有深層交融共通性的中西世界，給了師生們一種內(nèi)在的創(chuàng)造性張力。
紐約、倫敦、巴黎、安陽、敦煌、內(nèi)蒙、西安，這些文化地標，都應(yīng)成為西外師生行走和人格成長的驛站。
（作者簡介：林敏，上海外國語大學(xué)西外外國語學(xué)校總校長。上海市督學(xué)；英國利茲大學(xué)博士；原新西蘭懷卡多大學(xué)東亞系主任。）
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