IB課程體系按字面翻譯是國際預科課程，設(shè)計IB課程的初衷亦是如此。不過，現(xiàn)在的IB課程涵蓋了從學前教育到大學預科段教育的課程。IB課程體系有三大新特點，構(gòu)成IB預科課程的核心。

　　IB課程體系特點之一：知識論----Theory of Knowledge (TOK)知識論單獨成為一個學習科目，而且是一個核心的科目。知識論是一個跨學科的科目，強調(diào)學生學習批判性地反思自己在學校里和社會上獲得的知識和經(jīng)驗，質(zhì)疑這些知識、理論、信念和經(jīng)驗的實證基礎(chǔ)，警覺它們所具有的主觀的、意識形態(tài)的和單一文化所產(chǎn)生的偏見。知識論要求的授課時間至少為100個學時。

　　IB課程體系特點之二：創(chuàng)新、行動與服務(wù)-----Creativity, action, service (CAS) IB課程的目標之一是培養(yǎng)富有責任感和同情心的公民，其中的CAS課程鼓勵學生通過參與社會活動，與他人分享自己充沛的活力和才能，培養(yǎng)對他人的關(guān)心和對社會的責任，培養(yǎng)合作精神。

　　IB課程體系特點之三：獨立研究論文-----An extended essay of 4,000 words要獲得IB預科證書，每個學生都被要求把自己學習的各科知識和研究方法結(jié)合起來，選擇自己特別有興趣的特定課題，從事獨立的研究，按照大學學術(shù)論文的寫作要求，撰寫4000詞的研究論文。課題可以從教學的學科中選取，也可以拓展到教學內(nèi)容之外的學科領(lǐng)域。通過獨立研究以提升學生的科學思考能力、研究能力和學術(shù)水準。

　　IB課程體系是兩年制的課程體系。這個課程體系以寬學術(shù)平臺和高學術(shù)標準、以及科學而嚴格的評估測驗而著稱，因而IB課程享有極高的國際聲譽，被世界各著名大學接納。

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