Ib課程中文怎么學(xué)習(xí)?中文A的課程教學(xué)重點不是中文語言的本身，而是中文及部分翻譯的經(jīng)典文學(xué)作品的分析與鑒賞。如果取得ib國際文憑是非常有幫助的，很多國家的著名大學(xué)都是接受ib國際文憑的。

　　“第1學(xué)科組各門課程的設(shè)計旨在通過培養(yǎng)學(xué)生高度的社會洞察力、審美和文化素養(yǎng)、有效的交流溝通技能，以支持他們未來的學(xué)術(shù)研究。“語言A：文學(xué)”關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)批評技巧的理解，并提升他們獨立做出文學(xué)判斷的能力。 “語言A：語言與文學(xué)”則關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生理解語意的建構(gòu)性以及語境在這一過程中的作用。 “文學(xué)與表演藝術(shù)”則使學(xué)生將文學(xué)分析與研究表演藝術(shù)的作用結(jié)合起來，發(fā)展我們對戲劇文學(xué)的了解。”(摘自IB中文A大綱說明)

　　IB中文該怎么學(xué)呢?一般老師會按照大綱的考核要求并根據(jù)學(xué)生特殊要求和興趣安排教學(xué)，選定要讀的書目。這個書目也不是隨便選的，IBO會給出指定作家名單以及作品的大表，老師們可以從中選取。比如翻譯作品2-3部;精讀作品2-4部，且涵蓋不同文學(xué)體裁，如詩歌，戲劇，散文，小說等;按照同一文學(xué)體裁編組的作品3-4部;自選作品3部。

　　老師們經(jīng)常會讓學(xué)生對比一些作品并作出分析，比如，舉例說明“短篇小說中的背景交待或環(huán)境描寫的任何細節(jié)都必須對人物刻畫或情節(jié)發(fā)展有所幫助”;也有一些綜合題目，比如“成功的文學(xué)作品能感動不同時代的讀者。請通過對所學(xué)過的至少兩篇(部)作品的具體分析，解釋究竟是什么因素使文學(xué)作品具有這種超越時間的感染力。”

　　IB中文A看中學(xué)生對作品的理解，看中學(xué)生對語言的應(yīng)用、對作品的分析水平和批判性反思考。所以在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上反映出來是閱讀作品并思考、分析;在考核上注重學(xué)生的口頭評論和表達，以及書面的分析和表述等。 我們平時聽的“語文”，是國內(nèi)高中的中文課程，它包含了中文基本的聽說讀寫，也涵蓋了一些文學(xué)作品的閱讀欣賞，學(xué)習(xí)模式主要以老師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)為主。和IB中文的差別還是很大的。IB中文不再僅僅局限于中文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注在文學(xué)作品的鑒賞上，對文學(xué)作品的分析，不再是聽任老師說，而是以學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動分析為主，更強調(diào)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我思考，自我認(rèn)知，不再是應(yīng)試的考試了。

　　有一點需要提醒的是，有的IB學(xué)校沒有IB中文老師，但是學(xué)生也可以選擇IB中文，這類學(xué)生稱為在校自修生(Self-taught)。這類學(xué)生只可以選修語言A：文學(xué)的SL。他們要和其他SL的學(xué)生一樣達到教學(xué)大綱中的基本要求。

　　總的來說，中文A的學(xué)習(xí)注重學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀，理解，分析，對比。要求學(xué)生以清晰、明確的語言，有效地組織自己的思想觀點，掌握正式表達和進行文學(xué)分析所需要的詞匯。平時的學(xué)習(xí)要注意積累各種不同文學(xué)體裁，寫作手法，創(chuàng)作手法，表達技巧等。

　　以上就是關(guān)于Ib課程中文怎么學(xué)習(xí)的概況，文章較短，不盡詳細，如果大家還有相關(guān)的北京ib課程學(xué)校問題需要了解，歡迎撥打國際學(xué)校網(wǎng)留學(xué)的免費咨詢熱線400-8080-302進行咨詢，或者點擊頁面的“在線咨詢”與顧問老師直接對話。

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