IB國際課程是國際預(yù)科證書課程。它不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

　　IB課程體系是兩年制的課程體系。這個課程體系以寬學術(shù)平臺和高學術(shù)標準、以及科學而嚴格的評估測驗而著稱，因而IB課程享有極高的國際聲譽，被世界各著名大學接納。

　　IB課程體系有三大新特點

　　特點之一：

　　知識論----Theory of Knowledge (TOK)知識論單獨成為一個學習科目，而且是一個核心的科目。知識論是一個跨學科的科目，強調(diào)學生學習批判性地反思自己在學校里和社會上獲得的知識和經(jīng)驗，質(zhì)疑這些知識、理論、信念和經(jīng)驗的實證基礎(chǔ)，警覺它們所具有的主觀的、意識形態(tài)的和單一文化所產(chǎn)生的偏見。知識論要求的授課時間至少為100個學時。

　　特點之二：

　　創(chuàng)新、行動與服務(wù)-----Creativity, action, service (CAS) IB課程的目標之一是培養(yǎng)富有責任感和同情心的公民，其中的CAS課程鼓勵學生通過參與社會活動，與他人分享自己充沛的活力和才能，培養(yǎng)對他人的關(guān)心和對社會的責任，培養(yǎng)合作精神。

　　特點之三：

　　獨立研究論文-----An extended essay of 4,000 words要獲得IB預(yù)科證書，每個學生都被要求把自己學習的各科知識和研究方法結(jié)合起來，選擇自己特別有興趣的特定課題，從事獨立的研究，按照大學學術(shù)論文的寫作要求，撰寫4000詞的研究論文。課題可以從教學的學科中選取，也可以拓展到教學內(nèi)容之外的學科領(lǐng)域。通過獨立研究以提升學生的科學思考能力、研究能力和學術(shù)水準。

　　以前只在國際學校開設(shè)的IB課程，現(xiàn)在也正是進入世界各地一些富有創(chuàng)新意識的普通中學。在中國除了北京、上海的國際學校開設(shè)了外，一些國內(nèi)私立學習也已經(jīng)開設(shè)或正是引進。但有一點值得注意的是，對于想去美國念大學的學生，IB課程的成績和IB文憑只是美國大學，特別是較好大學錄取學生的參考值，不是必要的。申請美國大學還是要有SAT(ACT)成績和托福成績。

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