IB課程稱為國際文憑課程，全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計的兩年制大學(xué)先修課程，從20世紀(jì)80代開始大范圍被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項目。IB課程十二年級的高級課程，ib考試難度與大學(xué)一年級課程相似，這些特點保證了IB國際文憑的含金量，得到教育界廣泛的認(rèn)可。那么ib課程適合什么樣的學(xué)生呢?

　　1) 老師通常都很好，學(xué)校給IB提供的設(shè)施(如實驗設(shè)施)也很好;2) 學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。不管情不情愿，大家都在努力學(xué)習(xí)。這訓(xùn)練了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理安排時間的能力;3) 課程難度接近大學(xué)程度，課程進度與考試安排與大學(xué)相似，進大學(xué)后適應(yīng)較容易;4) 較重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學(xué)生。他們除了學(xué)習(xí)外，在各項社會活動和課外活動中都想領(lǐng)先。 同時IB也占用學(xué)生時間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB課程只適合一部分學(xué)生。

　　1) IB適合學(xué)習(xí)能力強，做事有條理，善于安排時間的學(xué)生。IB課程量大，進度快，學(xué)生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付。

　　2) IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB program在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。舉例說一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準(zhǔn)備和參加大型數(shù)學(xué)競賽。如果一個學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學(xué)生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學(xué)生，較好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。

　　3) IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。IB國際文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學(xué)生較適合將來從事社會性的工作。如果學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對他們的意義就不大。

　　4) IB不太適合中考結(jié)束才進入體系的學(xué)生和英文基礎(chǔ)差的學(xué)生。IB課程寫作量很大，外語要求也較高。

　　5)IB課程沒有太多的選修課。如果學(xué)生的專業(yè)興趣已經(jīng)確定，希望在這方面多修些課，在IB 中很難實現(xiàn)。

　　以上就是關(guān)于IB課程適合什么樣的學(xué)生呢的介紹，希望本篇文章能夠為大家詳細的了解ib國際文憑與ib考試帶來幫助，如果您還有更多關(guān)于ib考試的疑問，可以與在線咨詢專家進行交流和溝通。

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