對于ib國際課程，想要出國留學的同學和家長有了一定的了解了，ib課程是國際預(yù)科課程，所取得的ib國際文憑在世界教育中被廣泛接受，為了幫助大家能夠更好的了解ib課程，國際學校網(wǎng)小編整理了ib課程子體系與特色。

　　IB課程有三個子體系，分別是3歲-10歲的The Primary Years Programme(PYP)，即童年課程體系，11歲-16歲的The Middle Years Programme(MYP)，即少年課程體系，以及17-19歲的The Diploma Programme，既預(yù)科證書課程體系。這三個子體系的課程發(fā)展理念是統(tǒng)一的，相互貫通，同時又相互獨立，后續(xù)體系并不以前導(dǎo)體系為必要基礎(chǔ)。換句話說，IB課程體系原則上可以嵌入到任何一個國家的主流課程體系之中去。任何國家的任何學校(中小學)都可以選擇其中任何一個子體系吸納采用(那些欽定特定意識形態(tài)為真理的國家例外)。

　　國際預(yù)科證書課程是兩年制的課程體系。這個課程體系以寬學術(shù)平臺和高學術(shù)標準、以及科學而嚴格的評估測驗而著稱，ib國際文憑享有極高的國際聲譽，被世界各著名大學接納。在世界范圍內(nèi)，只有英國的A LEVEL體系勉強可以與它媲美。目前，這個課程體系的主流授課語言有三種，英語，法語和西班牙語。國際預(yù)科證書課程廣泛吸收了當代發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，但又不以任何一個特定國家的主流課程為基礎(chǔ)。而且，它涵蓋了世界各國各主流課程的核心內(nèi)容，因此與各國主流課程體系具有較高的兼容性。

　　Ib國際課程的特色

　　(1)創(chuàng)新，行動和服務(wù)(CAS)，此項課程鼓勵學生通過參與學校的文體活動、社會活動和作義工，培養(yǎng)他們的同情心和社會責任感，培養(yǎng)團隊合作精神。

　　(2)知識理論(TOK)，知識理論是一個跨學科的課程，教導(dǎo)學生在學習時從主觀和客觀、正面和反面等多方位和多層次的角度去思考和分析文體。去反思自己在學校和社會上獲得的知識和經(jīng)驗，以求在學習中盡快找到適用于自己的學習方法。

　　(3)撰寫論文(An Extended Essay),IB課程要求學生把自己學習的知識和研究方法結(jié)合起來，任選自己有興趣的課程，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，用九個月的時間從事獨立研究。按照大學學術(shù)論文的寫作要求，撰寫4000字的研究論文，通過撰寫論文，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，搜集信息的能力和組織文章的寫作能力等。

　　以上就是關(guān)于IB課程的子體系與特色的介紹，希望本篇文章能夠為您了解ib國際課程帶來幫助，如果您還有更多關(guān)于ib國際文憑需要了解，可以與國際學校網(wǎng)教育專家進行交流和溝通。

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