IB課程的設(shè)計(jì)理念重在培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力發(fā)展。如果你想被世界排名靠前的大學(xué)錄取，那就一定要了解IB國(guó)際課程。下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下什么是IB課程以及IB課程總體介紹。

　　什么是IB課程?高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

　　日前，記者走進(jìn)了我國(guó)西部唯一開辦IB項(xiàng)目的公辦學(xué)�！�—樹德中學(xué)，在其外國(guó)語校區(qū)對(duì)國(guó)際部幾位IB老師進(jìn)行了采訪，力求找到IB國(guó)際課程神奇的奧秘。

　　Robert培訓(xùn)教師

　　讓學(xué)生們?nèi)ニ伎肌拔沂钦l?”

　　現(xiàn)任樹德中學(xué)國(guó)際部IB—TOK教學(xué)和語言培訓(xùn)教師的美國(guó)人Robert，來中國(guó)已經(jīng)10年，曾獲美國(guó)國(guó)立大學(xué)工商管理碩士學(xué)位，并于2006年獲IB—DP項(xiàng)目協(xié)調(diào)員資格證書及TOK課程培訓(xùn)資格認(rèn)證，在IB教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。“我教的課程叫：TOK，Theory of Knowledge，是一門跨學(xué)科課程，主要作用是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并反思知識(shí)的構(gòu)建�！彼�說，IB課程包含三大核心課程，除TOK外，還有拓展論文(EE)和創(chuàng)新、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)。

　　對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生而言，要學(xué)會(huì)西方人的思維模式非常困難�！癐B—TOK的精髓是開放性的思維，讓學(xué)生們了解其他人、其他文化后，再去做判斷，讓他們做真正的自己，讓他們了解‘我是誰’。面對(duì)問題，我們不是讓學(xué)生去忍受，而是讓他們學(xué)會(huì)去了解�！薄皩�(duì)于很多同學(xué)來講，要很好掌握TOK課程的精髓確實(shí)有難度。他們剛開始很迷茫，但逐漸的，同學(xué)們都習(xí)慣了西方人的思考方式，并喜歡上了這門課程。”Robert對(duì)自己所教授的課程充滿了自信。

　　此外，Robert還肩負(fù)了CAS課，他較近正在輔助同學(xué)們自己制作耳機(jī)，然后拿去義賣，把得來的錢再做公益，他說這是對(duì)孩子們生活能力的鍛煉和情商的培養(yǎng)。

　　Stephen博士

　　喜歡有問題的孩子!

　　來自新西蘭的動(dòng)物學(xué)博士Stephen現(xiàn)任樹德中學(xué)國(guó)際部EE拓展論文協(xié)調(diào)員/ CAS活動(dòng)指導(dǎo)老師及生物老師。從教15年來，他的足跡遍布印度、科威特、新西蘭以及中國(guó)。同時(shí)，他也是一個(gè)成都通，在成都工作已經(jīng)6年，并在2008年擔(dān)任IB生物學(xué)考官�！霸谖铱磥�，目前比較主流的國(guó)際課程都不錯(cuò)，但I(xiàn)B與它們的較大不同在于理念上的獨(dú)特與優(yōu)勢(shì)�！盨tephen說：“IB要培養(yǎng)的是：勇于探究、敢于冒險(xiǎn)、勤于思考、樂于反思、知識(shí)淵博、有原則性、均衡發(fā)展、善于交流、關(guān)愛他人的世界公民。此外，讓他們學(xué)以致用也是一大特點(diǎn)。以我的生物課為例，我會(huì)在課堂中讓學(xué)生們了解細(xì)胞如何發(fā)展成為器官的整個(gè)系統(tǒng)過程，而不僅僅是了解單獨(dú)知識(shí)并進(jìn)行強(qiáng)行記憶�！�

　　他說，“我更喜歡有問題、問問題的學(xué)生，他們也都是非常有潛力的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏�容易融入、理解、運(yùn)用IB的理念�！睒酚诨卮饘W(xué)生們提出的任何問題，是Stephen博士的一大愛好，孩子們都很喜歡他。

　　化學(xué)教師陳俊

　　終生學(xué)習(xí)，IB老師亦如此

　　“我們經(jīng)常把國(guó)內(nèi)高中課程與國(guó)際高中課程用一個(gè)例子作比喻：國(guó)內(nèi)高中像挖井，口很小面窄，卻很深;國(guó)際高中像挖池塘，面很廣，但深度稍淺。”執(zhí)教12年，有著7年國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的樹德中學(xué)IB、VCE化學(xué)教師陳俊，對(duì)IB有著自己的理解�！霸诮虒W(xué)中，IB注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，如學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，學(xué)生將親手制作手工香皂，在制作過程中他們可以深入理解香皂的化學(xué)構(gòu)成，制作完后還得考慮外觀設(shè)計(jì)，較后進(jìn)行售賣，然后將收入所得拿去做慈善。整個(gè)過程不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作力、想象力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感�！标惱蠋熣f，這樣的教學(xué)在IB教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用。

　　“由于IB課程所涉及的面廣，往往一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要老師組織素材發(fā)揮，也給我們老師提出了更高要求，Education for Life(終生學(xué)習(xí))不僅僅是IB對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)老師亦是如此。我們需要參加IB每年舉行的2—3次學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，隨時(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新知識(shí)�！绷頁�(jù)了解，在執(zhí)教IB化學(xué)的同時(shí)，陳俊老師還保持著連續(xù)7年任教VCE國(guó)際高中化學(xué)，所教6屆畢業(yè)班VCE化學(xué)均列全國(guó)第一的紀(jì)錄。

　　教育理念獨(dú)特 學(xué)生廣受青睞

　　“IB課程具有世界較先進(jìn)的教育理念，它培養(yǎng)具有國(guó)際情懷的人才，有十大培養(yǎng)目標(biāo)：均衡發(fā)展、探究者、思考者、交流者、敢于冒險(xiǎn)的人、胸襟開懷的人等。”樹德中學(xué)IB協(xié)調(diào)員，英國(guó)愛丁堡大學(xué)教育碩士Amy Lee接受記者采訪時(shí)總結(jié)說。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)IB課程是讓學(xué)生們具有批判性思維，成為生活的學(xué)習(xí)者，而這種教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)也正是世界較好學(xué)府所青睞的。就目前該校情況來看，通過2年全英文的教學(xué)，高二上期孩子們的托福平均分已達(dá)90分以上。因此，我們有理由相信，在接下來的大學(xué)申請(qǐng)中，他們一定能給大家?guī)�來更多驚喜!

　　IB國(guó)際課程的部分內(nèi)容就為您介紹到這，相信您看過本篇文章后對(duì)于什么是IB課程也有了一定的了解。希望對(duì)您有所幫助。若想知道更多IB課程的相關(guān)信息，歡迎咨詢國(guó)際學(xué)校網(wǎng)留學(xué)專家。

　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)在國(guó)內(nèi)首家推出專職“學(xué)習(xí)規(guī)劃師”和“留學(xué)規(guī)劃師”制度，對(duì)學(xué)生全程規(guī)劃、全程跟蹤，全程反饋。我們匯聚了國(guó)內(nèi)外頂級(jí)名師，平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在5年以上，并實(shí)行八對(duì)一尊享服務(wù)——課程規(guī)劃師，留學(xué)規(guī)劃師，閱讀教師，寫作教師，聽力教師，口語教師，語法教師，詞匯教師等八位一體。完善的留學(xué)服務(wù)保證，整合了十年留學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，讓我們能將較好培訓(xùn)和申請(qǐng)服務(wù)全程有機(jī)結(jié)合。國(guó)際學(xué)校網(wǎng)50%學(xué)子都獲得TOEFL 100和SAT 2000以上的分?jǐn)?shù)。

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