IB課程的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在，它不以任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)，而是廣泛吸收許多發(fā)達(dá)國(guó)家的主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)而構(gòu)成。所以說(shuō)要想申請(qǐng)世界頂級(jí)院校，參加IB課程考試就會(huì)更有優(yōu)勢(shì)些。下面我們一起認(rèn)識(shí)什么是IB課程以及IB課程的體系特點(diǎn)介紹。

　　什么是IB課程，IB國(guó)內(nèi)稱(chēng)為國(guó)際文憑課程，為全球統(tǒng)一化課程。IB課程于1960年代在聯(lián)合國(guó)教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專(zhuān)門(mén)為外交使節(jié)子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程。

　　IB不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個(gè)體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。學(xué)生在IB體系中修讀相同教材，并且于畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一甄試，試卷的命題及評(píng)分均由IB總部統(tǒng)籌規(guī)劃。全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認(rèn)為全球較高水平。

　　IB課程較重要的特征則體現(xiàn)在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二類(lèi)課程—核心課程：每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)知識(shí)理論課，擴(kuò)展論文，創(chuàng)造性思維活動(dòng)、活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)(CAS)等3門(mén)課程。其中，知識(shí)理論課是一門(mén)必修的跨學(xué)科的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀(guān)臆斷和思想意識(shí)上的偏見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力;擴(kuò)展論文要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要能寫(xiě)出4000字的調(diào)研文，這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫(xiě)作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫(xiě)作技巧;CAS(Creativity，Actionand Service)即創(chuàng)造、活動(dòng)和服務(wù)課)代表創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高認(rèn)識(shí)，關(guān)心他人，發(fā)揮他們與別人的合作精神。

　　當(dāng)學(xué)生超越了自我和課本上的知識(shí)后，他們就能獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)成為具有完整公民意識(shí)的人。這3門(mén)核心課程是IB課程設(shè)置的獨(dú)特性的集中體現(xiàn)，它們居于IB課程結(jié)構(gòu)的核心地位，將其余6組科目聚結(jié)為一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)成了一個(gè)均衡、和諧、相對(duì)完美的體系。

　　AP課程考試分?jǐn)?shù)介紹：

　　所有IB文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中至少三門(mén)是高等級(jí)。每門(mén)分?jǐn)?shù)的較高分?jǐn)?shù)為7分，加上拓展論文與知識(shí)論文的3分獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，滿(mǎn)分為45分。這六個(gè)學(xué)科組是： 第一組：語(yǔ)言a1與世界文學(xué) 通常指學(xué)生的母語(yǔ)，該課關(guān)注于文學(xué)方面。有一點(diǎn)非常重要，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)記憶更加深刻，即使是學(xué)習(xí)別國(guó)的文化，社會(huì)知識(shí)。語(yǔ)言A課在整個(gè)IB課程中占很重要的位置。 第二組：語(yǔ)言b(母語(yǔ)以外的現(xiàn)代語(yǔ)) 學(xué)習(xí)和提高第二語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有用的，有了它我們就可以洞察不同的文化。我們的課程重點(diǎn)在交流技巧、寫(xiě)作和口語(yǔ)上。 第三組：個(gè)人與社會(huì)學(xué) 個(gè)人與社會(huì)學(xué)，包括歷史、地理和經(jīng)濟(jì)(高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平)和商務(wù)組織和心理學(xué) (標(biāo)準(zhǔn)水平)、哲學(xué)。 第四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)(物理、化學(xué)、生物、設(shè)計(jì)、環(huán)境系統(tǒng)等) 研究科學(xué)依靠實(shí)驗(yàn)，它是IB課程中特殊的部分。所有的學(xué)生都被要求學(xué)習(xí)。包括生物、化學(xué)和物理 (高級(jí)水平，標(biāo)準(zhǔn)水平)和環(huán)境系統(tǒng) (標(biāo)準(zhǔn)水平). 第五組：數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)高等級(jí)、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法) 第六組：藝術(shù)與選修(美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇藝術(shù)等，或第三種現(xiàn)代語(yǔ)，或 從第三組、第四組中再選一科，或高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)) 想獲取IB文憑的學(xué)生還必須學(xué)習(xí)tok(theory of knowledge-知識(shí)理論)和ee(extend essay--拓展論文)，并有合格的cas活動(dòng)(creativity, action and service--創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù))。

　　獨(dú)特性的體現(xiàn)：其一，均衡的課程體系。IBDP課程包含上述六組學(xué)科課程，根據(jù)國(guó)際文憑組織的要求，每個(gè)學(xué)生從六組學(xué)科中選一個(gè)科目，以保證傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性。同時(shí)，考慮到學(xué)生的差異性，六門(mén)課程要求三門(mén)高水平，三門(mén)基準(zhǔn)水平。 其二，創(chuàng)意的核心課程—CAS，TOK，EE。CAS翻譯成“創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)”(Creativity, Action, Service)。CAS鼓勵(lì)學(xué)生將自己的能力與他人分享，例如通過(guò)參加戲劇、音樂(lè)、體育和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)來(lái)與他人共享自己的天賦才干，學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)合作。TOK翻譯成“知識(shí)論”，這是一門(mén)超越學(xué)科邊界線(xiàn)的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)外所習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓它們了解主觀(guān)的和意識(shí)形態(tài)方面的偏見(jiàn)。這是IB獨(dú)一無(wú)二的課程。EE翻譯成“擴(kuò)展論文”，要求學(xué)生用40小時(shí)左右的時(shí)間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫(xiě)作技巧。 其三，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)體系。IB各門(mén)科目的評(píng)價(jià)都不是以較后一考定終身的。例如，物理或化學(xué)等實(shí)驗(yàn)學(xué)科有多達(dá)30來(lái)份的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要計(jì)入成績(jī)。尤其，學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的時(shí)候，IB的較后一考還未進(jìn)行，郵寄到國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)表基本是依據(jù)平時(shí)成績(jī)和IB的預(yù)測(cè)得分。所以這是一門(mén)非常注重過(guò)程的課程項(xiàng)目。 其四，全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，廣泛的國(guó)際交流。英語(yǔ)是工作語(yǔ)言，所以在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。 其五，綜合能力的提升。由于國(guó)外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外，還十分看重學(xué)生申請(qǐng)表上的陳述和見(jiàn)解，所以對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。

　　關(guān)于AP課程的體系特點(diǎn)就為大家介紹到這，相信您看過(guò)本篇文章后對(duì)于什么是IB課程也有了一定的了解，希望對(duì)您有所幫助。若想知道更多關(guān)于IB課程考試的相關(guān)信息，歡迎咨詢(xún)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)留學(xué)專(zhuān)家。

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