很過(guò)國(guó)內(nèi)生還不清楚什么是IB課程，簡(jiǎn)單來(lái)講，IB為國(guó)際大學(xué)先修課程。但卻與其他預(yù)修課程不同。IB國(guó)際課程有著非常獨(dú)特的體系，所以難度之高并不適合所有學(xué)生參加。下面請(qǐng)看關(guān)于IB課程的詳細(xì)介紹。

　　什么是IB課程?IB國(guó)內(nèi)稱(chēng)為國(guó)際文憑課程，為全球統(tǒng)一化課程。IB課程于1960年代在聯(lián)合國(guó)教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專(zhuān)門(mén)為外交使節(jié)子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程(相當(dāng)于高二及高三課程)，現(xiàn)IB總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦。隨著多年發(fā)展，目前全世界已有 3600 所學(xué)校 分布于 145個(gè)國(guó)家同步教授IB課程。全世界共有 118，000名學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)或正在學(xué)習(xí)IB課程。從20世紀(jì)80代開(kāi)始大范圍被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被廣泛的大學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的較理想選擇。

　　高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

　　IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門(mén)課程又分為高級(jí)課程和普通課程。

　　IB國(guó)際課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的較難課程，它為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并取得國(guó)際學(xué)士學(xué)位證書(shū)做準(zhǔn)備。學(xué)生獲得這個(gè)證書(shū)后就取得了直接進(jìn)入英國(guó)大學(xué)及大多數(shù)其他國(guó)家大學(xué)學(xué)習(xí)的資格，他們也可能獲得較多一年的學(xué)分進(jìn)入美國(guó)的大學(xué)。IB課程按深度開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不斷深化。

　　IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的較理想選擇。已有一千多所大學(xué)認(rèn)可國(guó)際文憑，其成員校遍布十幾個(gè)國(guó)家。根據(jù)2013年6月16日IB日內(nèi)瓦總部的較新資料顯示, 全世界己有1425所IB學(xué)校分布在115個(gè)國(guó)家同步教授IB課程，有成千上萬(wàn)的該證書(shū)取得者進(jìn)入了世界上幾百所大學(xué)。

　　IB國(guó)際課程的體系十分獨(dú)特

　　IB不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個(gè)體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系即具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。學(xué)生在IB體系中修讀相同教材，并且于畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一甄試，試卷的命題及評(píng)分均由IB總部統(tǒng)籌規(guī)劃。全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認(rèn)為全球較高水平。

　　IB課程較重要的特征則體現(xiàn)在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二類(lèi)課程—核心課程：每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)知識(shí)理論課，擴(kuò)展論文，創(chuàng)造性思維活動(dòng)、活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)(CAS)等3門(mén)課程。其中，知識(shí)理論課是一門(mén)必修的跨學(xué)科的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀(guān)臆斷和思想意識(shí)上的偏見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力;擴(kuò)展論文要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要能寫(xiě)出4000字的調(diào)研文，這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫(xiě)作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫(xiě)作技巧;CAS(Creativity，Actionand Service)即創(chuàng)造、活動(dòng)和服務(wù)課)代表創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高認(rèn)識(shí)，關(guān)心他人，發(fā)揮他們與別人的合作精神。

　　當(dāng)學(xué)生超越了自我和課本上的知識(shí)后，他們就能獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)成為具有完整公民意識(shí)的人。這3門(mén)核心課程是IB課程設(shè)置的獨(dú)特性的集中體現(xiàn)，它們居于IB課程結(jié)構(gòu)的核心地位，將其余6組科目聚結(jié)為一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)成了一個(gè)均衡、和諧、相對(duì)完美的體系。

　　IB國(guó)際課程的部分內(nèi)容就為您介紹到這，相信您看過(guò)本篇文章后對(duì)于什么是IB課程也有了一定的了解，希望對(duì)您有所幫助。若想了解更多IB課程的相關(guān)信息，歡迎咨詢(xún)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)留學(xué)專(zhuān)家。

　　國(guó)際學(xué)校網(wǎng)在國(guó)內(nèi)首家推出專(zhuān)職“學(xué)習(xí)規(guī)劃師”和“留學(xué)規(guī)劃師”制度，對(duì)學(xué)生全程規(guī)劃、全程跟蹤，全程反饋。我們匯聚了國(guó)內(nèi)外頂級(jí)名師，平均教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在5年以上，并實(shí)行八對(duì)一尊享服務(wù)——課程規(guī)劃師，留學(xué)規(guī)劃師，閱讀教師，寫(xiě)作教師，聽(tīng)力教師，口語(yǔ)教師，語(yǔ)法教師，詞匯教師等八位一體。完善的留學(xué)服務(wù)保證，整合了十年留學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，讓我們能將較好培訓(xùn)和申請(qǐng)服務(wù)全程有機(jī)結(jié)合。國(guó)際學(xué)校網(wǎng)50%學(xué)子都獲得TOEFL 100和SAT 2000以上的分?jǐn)?shù)。

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