國際學(xué)校的課程內(nèi)容及其對未來留學(xué)申請的影響是選擇國際學(xué)校的另一個主要的考慮因素。根據(jù)提供的不同國際課程，國際學(xué)�？梢苑殖鲞m合英國高校申請、適合美國、適合歐洲諸國等不同的類型。

從中外課程的比例來說，國際學(xué)校的課程模式主要有兩種，一種是完全采用國外高中語言課程和學(xué)術(shù)課程，不包含國內(nèi)普通高中課程，需要通過語言測試、獲得學(xué)術(shù)課程學(xué)分后申請國外大學(xué)；一種是與國外政府教育主管部門合作，引進國外高中語言課程和學(xué)術(shù)課程，與中國普通高中課程對接融合，得到國外教育主管部門認可和中國教育主管部門認可備案，按照國外大學(xué)錄取標(biāo)準設(shè)計中西融合的高中課程以及學(xué)分體系，修滿學(xué)分后由中外同時頒發(fā)國外高中和中國高中畢業(yè)證，可直接申請國外大學(xué)。
另外有的國際學(xué)校則進行兩地教學(xué)，即在中國國內(nèi)進行1~2年的高中學(xué)習(xí)，較后剩下的1~2年則在國外就讀，由當(dāng)?shù)貙W(xué)校幫助學(xué)生申請大學(xué)。

此外，還有一些以出國留學(xué)為目的開設(shè)的培訓(xùn)班，是以普通高中課程為主，加上英語強化學(xué)習(xí)，完全沒有學(xué)分課程，需要托�；蜓潘汲煽兩暾垏�外大學(xué)。
從課程的類型來說，國際學(xué)校的課程主要包括語言課程和學(xué)術(shù)課程兩種。有的課程中，語言是課程的一部分，如第三章提到的澳大利亞各州的高中課程，較后考試時英語是其中的必考內(nèi)容，就如同國內(nèi)高考的語文一科，參加這類課程無須再提供單獨的語言測驗成績。有的課程中，語言是獨立的一部分，與學(xué)術(shù)課程是分開的，如申請美國大學(xué)時，外國學(xué)生除了參加SAT、ACT這類學(xué)術(shù)考試，提供AP成績，還要提供托福、雅思等單獨的語言測試成績。

對于不同國際學(xué)校提供的課程，要從未來要申請哪個國家和地區(qū)的高校入手，根據(jù)它們的具體要求，比如是否要求提供語言測試成績，哪一學(xué)術(shù)考試成績更有說服力和影響力。
另外，考察國際學(xué)校的課程還要注意該校的國際課程是否通過的相應(yīng)的認證，老師是否具備任課資格，使用的教材教輔是否滿足學(xué)習(xí)和考試需要等。

伴隨這種對未來申請留學(xué)的考慮，還要考慮國際學(xué)校的留學(xué)咨詢與服務(wù)是否健全。由于出國的各個國家、地區(qū)不同，因而要求也不同，學(xué)生家長或本人可根據(jù)自身的情況，向校區(qū)留學(xué)服務(wù)中心咨詢。國外的大學(xué)錄取要看相關(guān)推薦資料，資料的準備對從業(yè)者的專業(yè)經(jīng)驗和工作能力要求相對較高，同時簽證服務(wù)也是一件非常重要的工作，有經(jīng)驗的專業(yè)人士可以幫助學(xué)生和家長在這些程序性的問題上少走彎路，提高效率，將更多的精力放在其他方面。

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