寧波肯特學校是一所按照“民族化、國際化、精品化、特色化”的總體要求，通過“引進、吸收、融合、創(chuàng)新”，探索自身的辦學特色,具有國際先進水準和中國特色具有先進的教育理念和教學風格，具有示范性和引領(lǐng)作用的中外合作普通高級中學。與目前現(xiàn)行的國際班和國際課程比較，寧波肯特學校具有自身的辦學特色和發(fā)展方向，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）強強聯(lián)合，資源優(yōu)化
    寧波肯特學校是浙江省第一所獨立設置的中外合作寄宿制普通高級中學。學校由寧波市鎮(zhèn)海中學和美國密蘇里州巴斯圖學校、加拿大安大略省肯特學校合作創(chuàng)辦，由恒威集團獨立投資建設。目前作為浙江省第一所獨立設置的中外合作寄宿制普通高級中學，已經(jīng)列入寧波市城市國際化行動綱要的具體計劃，并且列入年寧波市和教育部共建的教育國際合作和交流示綜合改革試驗區(qū)2014年工作計劃，因此也是一所符合改革創(chuàng)新精神、遵循先行先試要求設立的學校。

    寧波肯特學校是浙江教育開放和合作交流的先行者，是基礎教育層面上對教育國際交流和合作的有益嘗試，作為寧波市教育國際化在基礎教育層面上的一項重大改革舉措，寧波肯特學校于2014年1月已獲得寧波市教育局的籌設審批。寧波市政府副市長張明華在市教育局的上報文件中批示：寧波肯特學校的籌設符合全面深化、綜合改革改革的精神。

（二）中西合璧，目標超前
    在辦學的頂層設計和目標確立上，堅決擯棄以洋高考和申請名校為目的的辦學理念和模式，按時代性和開放性的原則，學校堅持以生為本，助生成長，以培養(yǎng)孩子成為更好的自己，以培育中西文化浸潤的世紀英才，成就學子美好發(fā)展前景作為辦學愿景。

    學校堅持以習慣養(yǎng)成和素質(zhì)提高為重點，重視培養(yǎng)學生的團隊精神、參與意識、創(chuàng)新和實踐能力、批判性思維、責任感和包容心等，注重學習習慣、生活習慣和行為習慣的養(yǎng)成，注重中國傳統(tǒng)文化的傳承。
學校堅持以注重培養(yǎng)學生自信、自覺、自律和厚植中西文化、深蘊科學精神為目標，努力幫助學生實現(xiàn)責任、智慧、人格、卓越的和諧統(tǒng)一。學校旨在培養(yǎng)中西文化融合、智慧人格并重，具有較強國際交往能力和國際競爭能力, 兼?zhèn)鋰�際視野和本土情懷的國際化、創(chuàng)新型后備人才。

（三）形式多樣，方式靈活
    按靈活性和多樣性的要求開展合作辦學。學校堅持教育國際合作交流的雙向性，堅持融合和創(chuàng)新相結(jié)合，堅持教學和研究相結(jié)合，在課程設置、教師能力提升和學生基本素質(zhì)培養(yǎng)、教育教學方法、教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)評價等方面探索自身特色。

    1、在辦學規(guī)模和層次上，學校為中外合作寄宿制普通高中，目前學制暫定為三年，即高中10-12年級，2015年開始增招9年級，采取三年和四年制雙規(guī)并行；真正意義上的小班化教學，每班班額控制在20人以內(nèi)。

    2、在招生方式上，立足寧波、面向周邊地區(qū)，主要招收有意接受跨文化交流的初中畢業(yè)學生和初二結(jié)業(yè)學生，兼招部分在華國際學生和國外留學生。

    3、學生升學通道的多樣性上，學生完成學業(yè)，成績合格后，頒發(fā)寧波肯特學校畢業(yè)證書，并可獲得美國巴斯圖學校畢業(yè)文憑，可依此申請入讀加拿大、美國、英國等國高校。學生也可以在第三年赴加拿大肯特學校就讀12年級課程，參加加方高中會考后獲得加拿大高中畢業(yè)文憑，申請加拿大等國家大學。國際學生和國外留學生也可以按有關(guān)規(guī)定獲得寧波肯特學校畢業(yè)證書，自由選擇參加相關(guān)學業(yè)考試。

    總之，在辦學形式和方式上體現(xiàn)如下特點：學習方式的多樣性（2+1；3+0;4+0)： 課程開設的多樣性（美國文憑課程，加拿大文憑課程，國際高中證書課程）；招生方式的多樣性：招收中國初三學生為主，兼招初二和高一學生；招收留學生和接受交換生；開設夏季課堂；對接方式的多樣性：可以和國際高中和大學的多國對接，有自己的協(xié)議大學和保底大學。所有獲得巴斯圖高中畢業(yè)文憑的學生，將免試直升三所優(yōu)秀大學：密蘇里大學堪薩斯分校—全美排名94位，杜瑞大學——連續(xù)五年排名中西部第一，伊凡斯維爾大學——中西部排名第十。

（四）科學設置，無縫對接
    按科學性和合理性的要求，學校堅持教育國際合作交流的雙向性，堅持融合和創(chuàng)新相結(jié)合，堅持教學和研究相結(jié)合，堅持科學性和合理性的原則設置課程，目前學校引進美國普通高中課程體系，借鑒美國官方教育認證和教育質(zhì)量評價標準體系，科學合理設置美方高中10—12年級文憑課程，逐步開設9-12年級文憑課程，并與加拿大普通高中課程相銜接；特別是美國高中的英語文學和寫作、世界歷史和美國歷史，地理和經(jīng)濟學等課程，使學生在申請美國大學是更加具有競爭優(yōu)勢。

    同時按浙江省深化普通高中課程改革的要求設置了中國普通高中人文核心課程、體育以及藝術(shù)相關(guān)課程，特別是開設了西方戲劇藝術(shù)和中國非遺文化課程，幫助學生更好的傳承中西文化。學校逐步試行彈性學制和自由選課制。按活動課程化和課程活動化的原則，學校根據(jù)學生的興趣和能力、結(jié)合學生的學業(yè)規(guī)劃開設各類活動課程和俱樂部活動，努力培養(yǎng)學生形成獨特的個性和特色。自高二年級開始，根據(jù)學生的學業(yè)規(guī)劃和升學要求開設美國AP課程和美國、加拿大大學預科課程。學校在9、10、11年級配備基礎英語和ACT\SAT ,TOEFL培訓輔導課程。

（五）精品團隊，高效管理
    按精簡高效的要求，學校將融合寧波市鎮(zhèn)海中學及美國、加拿大等合作學校的管理經(jīng)驗和特色。設立寧波肯特學校理事會，負責學校建設和辦學重大事項決策。學校實行理事會領(lǐng)導下的校長負責制，校長由鎮(zhèn)海中學吳國平校長擔任，下設執(zhí)行校長，具體負責學校的運行管理工作，內(nèi)設校務辦公室、教務辦公室、后勤管理辦公室、學生事務辦公室等部門，各司學校的管理職能，全力確保學校具有高水準的國際化教育特色。

    學校十分重視教師團隊教師和教學、管理的融合。外方由美國密蘇里州巴斯圖學校派遣具有20年以上的資深管理經(jīng)驗的副校長Susan擔任教學校長，并親自擔任部分課程教學。中方由具有豐富的國際高中辦學經(jīng)驗的鎮(zhèn)海中學國際部主任舒建東擔任教學校長。所有必修課和部分選修課，均由巴斯圖學校派遣美國教師任教，每天外教授課超過6節(jié)，即外教授課量超過85%，所有的外教具有美國教師資格證書并有8年以上的教學經(jīng)驗。中方的班主任和輔導教師均具有英美著名大學的研究生學歷。學校建立每周一次的了中外校長例會、中外教聯(lián)席會議、外教下班指導和班級導師制度，每個班級配有一中一外班主任，真正實現(xiàn)中外教育和教學的同步實施，避免了許多現(xiàn)有國際班師資隊伍參差不齊和教育教學兩張皮的情況。