小學(xué)部 | 孩子們最喜歡的UOI超學(xué)科探究課

　　愛因斯坦曾說：“教育的首要目標(biāo)永遠(yuǎn)是獨立思考和判斷力的培養(yǎng)，而非特定知識的獲取。” 燎原雙語小學(xué)部的UOI超學(xué)科探究，通過六大主題單元探究，學(xué)會技能和使用工具，點燃孩子好奇心，收獲勇氣，讓每個個體成為自己真理的探索者，追求教育的本質(zhì)。如何在家門口的學(xué)校獲得這樣的教育?如何在孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的初級階段，打好學(xué)習(xí)的地基，激發(fā)更多的潛力?今天，就讓我們一起走進燎原雙語小學(xué)部的UOI超學(xué)科探究。

　　燎原雙語小學(xué)部的UOI超學(xué)科探究課，依據(jù)六大主題，分別是：我們是誰、我們?nèi)绾谓M織自己、世界如何運作、我們身處何時何地、共享地球以及我們?nèi)绾伪磉_自己，來開展跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)，運用習(xí)得的知識結(jié)合超學(xué)科技能開展探究。

　　每個探究主題一般會進行5-6周，從導(dǎo)入—發(fā)現(xiàn)—梳理—延伸—反思—采取行動，從而完成整個探究單元。小學(xué)1-5年級的探究課程都圍繞這六大主題展開，雙語班為中文授課，融合班為英文授課，同時隨著年級升高，難度變大。

　　圍繞六大主題，孩子們會在老師的帶領(lǐng)下，探索例如職業(yè)、植物、建筑、重力、攝影、藝術(shù)、旅行、發(fā)明、歷史等各式各樣細(xì)分的領(lǐng)域;并著重幫助學(xué)生理解抽象的知識概念并轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，增強他們解決實際問題的能力，收獲技能。

　　在探索重力的UOI探究課上，老師會帶孩子們研究：如何讓雞蛋掉下來不會被摔碎;導(dǎo)彈發(fā)射時，大家拿可樂瓶裝水，踩一腳嘣得發(fā)射出去;還會趴在地上一起觀察太陽，在不同時段影子是如何移動的。在建筑”這一主題中，孩子們會通過了解不同時期、不同類型的住宅，探索房屋的演變、人們建筑特定住宅的原因以及住宅如何體現(xiàn)文化價值等，充分地學(xué)習(xí)建筑相關(guān)的知識和世界不同國家、地區(qū)的建筑及文化。

　　建筑主題每年都會進行，在動手設(shè)計環(huán)節(jié)，為了增加趣味性，老師每年會給孩子們不同的引導(dǎo)。比如：設(shè)計一棟樹屋、一棟未來房屋、一棟風(fēng)吹不倒、雨淋不壞的房子等等。

　　UOI超學(xué)科探究的最大魅力在于，學(xué)生將通過一個單元主題的探究學(xué)習(xí)，把多門學(xué)科相結(jié)合。建筑單元運用美術(shù)自己設(shè)計房屋，旅行主題運用語文、英語、數(shù)學(xué)、地理等知識制作行程規(guī)劃，學(xué)習(xí)攝影的同時研究光學(xué)了解物理......當(dāng)所有的知識都以最直觀最落地的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，并讓他們親手實踐，那些枯燥的概念就自然被理解了。

　　此外，燎原雙語小學(xué)部的經(jīng)典學(xué)科活動，數(shù)學(xué)周、文學(xué)周、英文周、閱讀周、冬日節(jié)等，每學(xué)年常態(tài)化舉行，將學(xué)生日常學(xué)科學(xué)習(xí)成果與探究成果結(jié)合進行展示，加深學(xué)科學(xué)習(xí)效果的同時，也階段性展示了孩子們跨學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　時間來到五年級的最后一學(xué)期，即將畢業(yè)的同學(xué)們會以小組為單位，進行為期兩個月的策劃籌備，舉辦小學(xué)畢業(yè)展。他們將圍繞探究單元主題，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，以想要解決的問題為中心思想，通過思考列出一些線索作為探究的切入點，并圍繞線索展開調(diào)查、行動，最后將整個過程以展板、模型裝置、視頻、PPT、現(xiàn)場演出等各種載體、形式進行展出。讓人們完整了解到燎原小小終身學(xué)習(xí)者們項目化、跨學(xué)科、探究式的學(xué)習(xí)的同時，為整個小學(xué)生涯的UOI超學(xué)科探究畫上一個圓滿的句號。

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