燎原雙語名師系列 | “數(shù)學(xué)是幫助你理解世界的絕佳工具”

　　大學(xué)專業(yè)是數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉學(xué)科的殷飛飛老師，在燎原高中國際課程班任數(shù)學(xué)組長，在教學(xué)實(shí)踐中她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝苿?dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)論證培養(yǎng)邏輯思維，在課堂下前沿學(xué)科計(jì)算機(jī)背景的她鼓勵(lì)師生跨學(xué)科、利用AI、終身學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)成為自己理解世界的工具�？此平^對(duì)理性的她曾花3個(gè)月的時(shí)間幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，是學(xué)生們的良師益友。今天就讓殷老師帶來她關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)、如何適應(yīng)國際化教育的分享。

　　從事教育的初衷

　　我在美國讀大學(xué)期間一直在做數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)的TA，在實(shí)驗(yàn)室里工作經(jīng)常會(huì)接觸到不同類型的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是不感興趣的，我覺得能讓他們從不喜歡到感興趣這個(gè)過程很有成就感，我想我最初對(duì)教育的興趣是在做助教的經(jīng)歷中激發(fā)的。后來畢業(yè)回國想找一份能夠?qū)Ｗ⒂诶砜品较虻墓ぷ鳎瑱C(jī)緣巧合就加入一所比較知名的雙語學(xué)校做數(shù)學(xué)老師，教A-Level普數(shù)、高數(shù)，之后就從老師到數(shù)學(xué)組長一直到年級(jí)組長。

　　來到燎原雙語的感受

　　當(dāng)工作經(jīng)歷變豐富，你體驗(yàn)完所有的角色后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你吸收到了很多，但是你沒辦法讓自己學(xué)習(xí)到的這些成為一個(gè)系統(tǒng)性的內(nèi)容，去幫助更多的學(xué)生。無論我數(shù)學(xué)教的多好，組長做的多好，還是學(xué)生成績提升了、升學(xué)結(jié)果不錯(cuò)等等，這些都是教育環(huán)節(jié)中的一部分，我希望自己能對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展有更大的貢獻(xiàn)，對(duì)教學(xué)有更多的賦能，讓學(xué)生進(jìn)入國際化教育的環(huán)境中就有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和學(xué)習(xí)，恰巧燎原雙語給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)更開放更能施展抱負(fù)的平臺(tái)。

　　此外，燎原的團(tuán)隊(duì)氛圍很強(qiáng)，我們會(huì)協(xié)作去解決所有問題而不是只靠自己;學(xué)校也很看重教師的成長發(fā)展，我們除了日常教學(xué)教研方面的溝通和一些考試局的培訓(xùn)外，會(huì)組織AP, A-Level, OSSD等不同體系相同學(xué)科的老師做workshop，去對(duì)比或融合所有不同體系下的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，更新國內(nèi)外競賽和大學(xué)附加考試等信息，幫助老師們接受前沿的一些內(nèi)容或者更新教學(xué)方法，從而更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和升學(xué)。

　　作為數(shù)學(xué)組長，燎原高中國際課程班的數(shù)學(xué)教學(xué)是如何開展的?

　　在教學(xué)中，我們是從四個(gè)方面入手的，第一是以學(xué)生為中心。我覺得國際化教育要注重分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的過程中，而不是以純粹的結(jié)果為導(dǎo)向，通過過程性參與讓學(xué)生能夠激發(fā)更大的興趣，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。例如學(xué)校會(huì)開設(shè)基礎(chǔ)答疑課和競賽輔導(dǎo)課，學(xué)生可以根據(jù)自己不同的進(jìn)度選擇適合自己的課后課;同時(shí)學(xué)部會(huì)提供一些校園活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)等，可以幫助學(xué)生有更強(qiáng)的凝聚力和歸屬感。

　　第二是從學(xué)術(shù)入手。數(shù)學(xué)是重視邏輯思維培養(yǎng)的學(xué)科，它不僅限于數(shù)字或者運(yùn)算這些表象的呈現(xiàn)形式，它可以培養(yǎng)邏輯思維可以開拓學(xué)生視野，甚至可以成為一個(gè)幫助你理解世界的學(xué)科工具，所以在日常教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提出質(zhì)疑，培養(yǎng)主動(dòng)去探索去驗(yàn)證最后得出結(jié)論。這和我們的生活很相似，生活中我們也是通過實(shí)踐摸索去學(xué)習(xí)做一件事情，然后憑借經(jīng)驗(yàn)反復(fù)推敲步驟最后唯手熟爾。數(shù)學(xué)所賦予學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和批判性的思維是當(dāng)下這個(gè)時(shí)代不可或缺的能力，是他們看待問題和解決問題的輔助。

　　第三就是跨學(xué)科以及知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，是其他所有學(xué)科的基石，以及它所具有的特殊的功能性和工具性，所帶來的提升能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)所有的學(xué)科。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等。我們也會(huì)通過建立一些項(xiàng)目性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題。

　　最后一方面就是終身學(xué)習(xí)。我們需要不斷更新自己的知識(shí)、技能去順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，去迎接未來的挑戰(zhàn)。我也會(huì)鼓勵(lì)師生學(xué)會(huì)利用AI作為工具來輔助我們的教學(xué)和工作。

　　學(xué)生進(jìn)入國際化教育該如何適應(yīng)

　　我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她初中畢業(yè)以后進(jìn)入國際化學(xué)校，非常不適應(yīng)，學(xué)習(xí)上也很不適應(yīng)，很排斥老師又很要強(qiáng)，覺得自己可以處理所有事情，但實(shí)際內(nèi)心很敏感很需要朋友和他人的幫助，經(jīng)常哭。我常關(guān)心她和她溝通和家長溝通，花3個(gè)月的時(shí)間幫助她去適應(yīng)，學(xué)生也慢慢愿意打開自己，最后她成功申請(qǐng)到了UCL。通過這件事我覺得對(duì)一個(gè)進(jìn)入陌生學(xué)習(xí)體系的學(xué)生來說是非常需要一個(gè)緩沖的時(shí)間。以我自己留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來說，當(dāng)時(shí)在國外也用了3-5個(gè)月的時(shí)間去適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活。

　　因此如果想要走國際化教育路線的學(xué)生還是盡早轉(zhuǎn)進(jìn)來比較好，因?yàn)樗麄兪紫刃枰�語言的適應(yīng)，然后再是學(xué)科學(xué)習(xí)本身，需要了解怎么去老師和同學(xué)交流，怎么去答題、分析、討論，如何去辯證去思考，這和他們以往的學(xué)習(xí)模式有一些根本性的差別，也是未來海外留學(xué)需要的，這些都需要一個(gè)適應(yīng)、理解一直到改變的過程。即使對(duì)這些有一些了解，那進(jìn)入國際化課程后所面臨的還有學(xué)業(yè)的壓力和規(guī)劃的思路，這也需要早做準(zhǔn)備才能有個(gè)清晰的規(guī)劃，所以一旦打定主意還是要盡早。

　　針對(duì)公立學(xué)校轉(zhuǎn)軌的學(xué)生，燎原更小班化的教學(xué)，可以讓學(xué)生得到更多的關(guān)注，老師也能更快更直接給予學(xué)生必要的幫助，適應(yīng)性會(huì)更好。學(xué)校也會(huì)為同學(xué)提供學(xué)習(xí)包，里面會(huì)有各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)單詞的中英文翻譯，日常在校也有學(xué)生支持系統(tǒng)，包括學(xué)科輔導(dǎo)、競賽培訓(xùn)、選修課、社團(tuán)、校園活動(dòng)等，幫助學(xué)生更快融入到環(huán)境中。

　　對(duì)目標(biāo)理工科專業(yè)學(xué)生的建議

　　一定學(xué)好英語，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。這兩個(gè)學(xué)科既是基礎(chǔ)也是工具。目標(biāo)理工科專業(yè)的學(xué)生無論是走理化生還是計(jì)算機(jī)，都會(huì)用到這兩個(gè)學(xué)科。尤其是未來想留學(xué)的同學(xué)，一方面都需要用英語完成所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此早早地把英語基礎(chǔ)打好十分關(guān)鍵。

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