AI解構(gòu)“趙州橋”，數(shù)字沉浸式課堂中的課題創(chuàng)新

　　在深化課程改革、落實核心素養(yǎng)的浪潮中，燎原雙語小學部開展的“同課異構(gòu)”項目取得了階段性進展。在語文組的同課異構(gòu)活動中，我們欣喜地看到很多老師都以AI為槳，帶領(lǐng)學生跨越時間的長河，回到1400年前沉浸式了解“趙州橋”的前世今生。

　　人工智能技術(shù)正深度重塑基礎(chǔ)教育場景，在“同課異構(gòu)”與“以讀促寫”兩個維度展現(xiàn)出創(chuàng)新價值�；�于學情診斷系統(tǒng)，AI為教師構(gòu)建多維度的同課異構(gòu)方案：通過語義分析解構(gòu)文本核心要素，自動生成情境化教學模塊;依托認知圖譜推薦差異化教學策略，使同一課文衍生出思辨型、審美型、實踐型等多元教學形態(tài)，真正實現(xiàn)因材施教。

　　在江蕾老師的課堂上，她利用AI技術(shù)，創(chuàng)造出一個虛擬的“石匠李春”形象，瞬間吸引了同學們的目光。“石匠李春”不僅生動地介紹了趙州橋的基本信息，還以充滿趣味的語言講述了這座古橋背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，將學生們帶入了那個古老而神秘的隋朝，拉近了學生與課文內(nèi)容的距離。

　　許靖雯老師則落實“以讀促寫”在課堂中的實際應(yīng)用，在《趙州橋》這一課的講授過程中，她引導學生對“盧溝橋的石獅子”進行仿寫訓練。為了讓評講環(huán)節(jié)更直觀生動，她借助希沃白板這一智能教學平臺，將AI技術(shù)深度融入課堂。通過AI智能圖像識別生成數(shù)字化影像，實時抓取學生習作中的典型案例，展示不同學生的作品，并批注精準點評遣詞造句的優(yōu)劣;借助智能黑板的互動功能，帶領(lǐng)學生在動態(tài)對比中發(fā)現(xiàn)寫作亮點，在互動中加深對寫作要點的理解，提升學生的參與度和積極性 。

　　季成慧老師通過視頻中趙州橋的3D組合模型，多角度帶領(lǐng)學生欣賞趙州橋的獨特魅力，不僅堅固且美麗。結(jié)合課文，學生們可以從文字和視覺多角度去感受其作為橋梁建造的“創(chuàng)舉”和“世界文明”等關(guān)鍵詞。身臨其境仿佛趙州橋就在眼前，也為后續(xù)學生化生小導游介紹趙州橋打下基礎(chǔ)。

　　此次借助AI打造數(shù)字化場景的創(chuàng)新教學模式，不僅打破了傳統(tǒng)評講的單向輸出局限，更通過技術(shù)賦能，讓寫作指導變得可視化、趣味化，為課堂注入新活力，讓知識傳遞的路徑更便捷多元，真正實現(xiàn)"以學為中心"的教學轉(zhuǎn)型。

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