SAT鐵律之一：題海戰(zhàn)術(shù)1800，能力提升2400

      眾多的考生都有這樣的體會：從1200到1800并不是很難，但是從1800向上，每提高100分都很困難，到了2100以上，哪怕提高10分都很困難。這背后的奧秘是什么?

　　《中國SAT年度報告》對照研究數(shù)據(jù)顯示：

　　第一， 學生使用英文完成SAT考試題目比用中文母語完成考試題目的成功率平均低40% 。

　　第二，伴隨題目難度的增加，語言所占比例逐步縮小，能力所占比例逐步增大。在較高難度等級的題目(5級)中，能力和語言的占比約為8：1。

　　DK指數(shù)清楚的告訴我們，在1800分之前，其實SAT考的是語言能力，是詞匯、是語法;在1800分以上，SAT考的是真刀真槍的批判性思維能力， 跟語言基本沒有關(guān)系。在這個時候，光專注于語言提升的同學就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)怎么也提高不上來。這其實就是ETS的“出題配方”。

　　而在錄取的時候，1800分以下基本上是沒什么意義的。這個時候很多人才恍然大悟，原來1200分到1800分火箭一樣的分數(shù)提升原來是一個假象，是 一個讓人空歡喜一場的“陷阱”。ETS通過“出題配方”輕易的就將那些死學語言卻缺少真正思維能力的學生篩選到美國名校大門之外去了!

　　對考生的建議：

　　1、別上ETS的當，別把1800分以下的分數(shù)太當回事，那些分數(shù)是ETS送給“勤奮但不聰明”的學生的“安慰獎”，沒什么用;

　　2、別把時間都花在語言上，能力才是美國大學想要的;

　　3、ETS一點也不傻，SAT考試走了80年，美國大學靠SAT來篩選總統(tǒng)和CEO。早點放棄對SAT“技巧”的幻想，百利無一害。

　　4、別相信做100套SAT真題就能去哈佛，中國不缺勤奮的學生。題海戰(zhàn)術(shù)只能幫你到1800分，而且浪費你大把寶貴的時間，等你醒悟過來的時候，常 青藤的offer已經(jīng)發(fā)光了。抓緊時間踏踏實實的提升自己的能力，通過針對性教學從1200到2100的例子并不少見。
 

　　SAT鐵律之二：想法比學法更重要

　　批判性思維能力，是一種被國內(nèi)外專家說爛，但是學生還摸不著頭腦的能力。批判性思維的學習是有詳細的課程的，在Alevel里面有，在DKIP里面也 有，包括事實識別、概念構(gòu)筑、推理……等等。美國大學錄取學生的時候，考察的所謂學術(shù)能力，其核心就是批判性思維能力。SAT考試的核心，也是考察批判性 思維能力。

　　SAT考試中，在高難度題目中——也就是那些真正阻撓考生超越2000分的題目——能力和語言的考察比重大約是8：1。這告訴我們，善于運用批判性思維的模式思考，比勤奮學習語言來的重要得多。

　　在SAT考試里面“想法比學法更重要”。題海戰(zhàn)術(shù)是“好”的“學法”，但是不能給你好的“想法”。
 

　　閱讀部分一直是中國學生的軟肋，《中國SAT年度報告》中統(tǒng)計的低分段模型(1500-1800分)中學生閱讀平均分446分，是三項中較低 的。從失分比例上看，單長閱讀一項就占全部失分的25%。再看其他分段模型，長閱讀在中分段的失分比例仍然很大，到了高分段模型它才退居第二，讓位于寫 作。所以閱讀是沖擊2100分較至關(guān)重要的一環(huán)，成也閱讀敗也閱讀，想上美國名校，閱讀的重要性不言而喻。

　　而事實上，批判性閱讀的提高非常依賴平時的積累和系統(tǒng)性地訓(xùn)練。美國學生有標準課程的訓(xùn)練，中國學生更要發(fā)揮主動性。而通過模型又可以看到，閱讀上低 分段的學生兩級分化非常明顯，而在實際教學跟蹤中可以發(fā)現(xiàn)，閱讀成績相對好一些的學生在后面的學習提高表現(xiàn)要更好、更快、更全面。閱讀的提高對于帶動整體 成績沖擊2100有著顯著作用，所以對于閱讀的練習應(yīng)該現(xiàn)在、立即、馬上開始。

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