張艋遠(yuǎn)是蘇州中學(xué)高二學(xué)生，蘇州國(guó)際學(xué)校網(wǎng)學(xué)校SAT暑期班高分學(xué)員，SAT 2050分，已被UWC（聯(lián)合世界書(shū)院）錄取，曾獲初中生全國(guó)英語(yǔ)能力比賽一等獎(jiǎng)。背著大書(shū)包，抱著一大卷宣紙，這個(gè)靦腆的男孩來(lái)到蘇州國(guó)際學(xué)校網(wǎng)學(xué)校，和大家分享了對(duì)SAT的認(rèn)識(shí)。

     背單詞瘦了十斤

    艋遠(yuǎn)說(shuō)，在準(zhǔn)備SAT之前，他都不怎么背單詞。“新概念1、2、3冊(cè)我都學(xué)過(guò)了，而且學(xué)了兩遍。學(xué)第一遍也許能掌握百分之三四十，學(xué)完后回頭再學(xué)一遍基本就都能掌握了。在這個(gè)過(guò)程中，自然而然就積累了很多單詞。”

     “但是，”他臉上掠過(guò)一絲痛苦的表情，“考SAT我是背了單詞書(shū)的，而且不止一本。蠻累，我瘦了十斤。開(kāi)背第一二個(gè)禮拜是一個(gè)瓶頸期，不想背下去的念頭時(shí)常會(huì)竄出來(lái)。但是，我有動(dòng)力，我期望我的SAT得高分。”

       借鑒蘇州國(guó)際學(xué)校網(wǎng)學(xué)校曹亮老師介紹的背單詞方法，艋遠(yuǎn)一直堅(jiān)持著。詞匯背了6個(gè)月，剛開(kāi)始，每天固定300個(gè)；單詞書(shū)從頭到尾總共復(fù)習(xí)了十幾遍。

       閱讀，根本和技巧一個(gè)也不能少

      艋遠(yuǎn)說(shuō)，SAT閱讀是難度較大的版塊——時(shí)間短、內(nèi)容多、詞匯量大、題目理解難。“這次時(shí)間沒(méi)把握好，有兩篇沒(méi)怎么來(lái)得及認(rèn)真做。真是遺憾。”他微微皺了下眉。

     對(duì)于解題技巧重要，還是閱讀理解能力重要的爭(zhēng)論，艋遠(yuǎn)表示，他覺(jué)得兩種能力都重要。詞匯量與閱讀理解能力是根本，但是SAT閱讀有它自己的出題思路，掌握解題技巧也非常重要。

    “如果準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)，建議從擴(kuò)大詞匯量、鞏固語(yǔ)法能力等根本抓起；但學(xué)習(xí)解題技巧和方法絕對(duì)必要。蘇州國(guó)際學(xué)校網(wǎng)SAT課閱讀強(qiáng)化課上趙媛等老師講解的技巧非常實(shí)用。”

     覺(jué)得語(yǔ)法很有意思，SAT語(yǔ)法很特殊

     “剛開(kāi)始學(xué)語(yǔ)法是零零碎碎地學(xué)，初中某節(jié)課后豁然開(kāi)朗，語(yǔ)法的知識(shí)開(kāi)始漸漸系統(tǒng)化，而蘇州國(guó)際學(xué)校網(wǎng)欒翔老師則幫我把之前的所學(xué)都重新梳理了一遍，現(xiàn)在在我心中語(yǔ)法體系清晰明朗。”

    “就好象畫畫，一開(kāi)始只是隨意地涂抹，接著漸成層次，較后欒翔老師的課讓這幅畫較終定形。”從小愛(ài)好畫畫和書(shū)法的艋遠(yuǎn)雙手揮舞著，做出一個(gè)富有想象力的比喻。

    他說(shuō)，他會(huì)通過(guò)寫長(zhǎng)句，練習(xí)應(yīng)用各種語(yǔ)法形式。他覺(jué)得語(yǔ)法很有意思。至于人們常爭(zhēng)論的語(yǔ)法與語(yǔ)感問(wèn)題，他的想法是兩者并不矛盾。

    “SAT的語(yǔ)法具有特殊性，它追求的是‘好的語(yǔ)法’，是恰當(dāng)?shù)�，較符合英語(yǔ)國(guó)家文化傳統(tǒng)與語(yǔ)言習(xí)慣的用法。表現(xiàn)在做題方面，它要選擇的并不是錯(cuò)或?qū)Φ�，而是較合適的。這也是我認(rèn)為SAT考試較難的地方。剛開(kāi)始我也不會(huì)，上過(guò)蘇州國(guó)際學(xué)校網(wǎng)老師的課后，才開(kāi)始駕馭這些解題思路。”

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