在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，我們20位來自各個(gè)年級(jí)的同學(xué)正式踏上了支教的旅程。飛機(jī)抵達(dá)銀川機(jī)場(chǎng)后，乘大巴車去往中寧，陰天，由于突發(fā)的大暴雨沖垮了3條高速公路，經(jīng)過了四小時(shí)的長途顛簸我們終于抵達(dá)了目的地。

第二天，我們前往六盤山，去支教，道路十分坎坷，交通非常不便。我們的居住地是冶家村，這里缺少青年人，通過和當(dāng)?shù)卮迕�的交流得知山區(qū)農(nóng)村無法使人安居樂業(yè)。雖然，有國家補(bǔ)助的太陽能熱水器，但農(nóng)村長期陰雨連綿，無法洗澡。
冶家村小學(xué)的課堂里，學(xué)校給孩子們準(zhǔn)備了英文課，語文課，藝術(shù)課和趣味活動(dòng)課。孩子們的英語十分薄弱，五六年級(jí)的同學(xué)不認(rèn)識(shí)pen、orange。但孩子們語文詩詞可以流暢背誦，聲音洪亮，整齊而且賦有節(jié)奏。
孩子十分熱情，歡迎的聲音震耳欲聾，回答問題時(shí)聲音洪亮，禮貌，坐姿端正，積極舉手回答問題，我想這些正是我們所欠缺的，但有些害羞，不好意思去直接拿獎(jiǎng)品，或許是向我們要獎(jiǎng)品會(huì)讓他們覺得我們?cè)谑┥�，�?huì)傷他們的自尊心。較后還是一個(gè)個(gè)發(fā)到座位上。
開始物資捐贈(zèng)的時(shí)候五六年級(jí)男生很自然的提起對(duì)于他們來說并不輕松的禮物，還要搶著幫忙搬，體現(xiàn)出他們的自立，所謂“農(nóng)村孩子早當(dāng)家”吧，但自立，我們這些“幸福”的孩子同樣需要。

在山區(qū)，洗澡顯得尤為可貴，但又因?yàn)橛晏鞗]水，無法洗澡，才發(fā)現(xiàn)洗澡的可貴。當(dāng)兩天后能洗澡后，認(rèn)真的好好洗了一遍，發(fā)覺，我之所以覺得生活平平淡淡，不過是沒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)擁有，并決得理所應(yīng)當(dāng)擁有的東西其實(shí)是難能可貴的，當(dāng)我學(xué)著去體會(huì)這些已經(jīng)擁有的東西，或許，我的世界會(huì)大有不同。
接下來的一天，我們雨中漫步云崖寺山林，越過翡翠般的林山，穿過銀針般的雨滴，腳下是斑駁的石路，眼前，是蒼茫的霧海。任憑雨點(diǎn)打濕衣衫，眼前美景，誰能不為之動(dòng)容？“行到水窮處，坐看云起時(shí)”對(duì)愜意，“空山新雨后，天氣晚來秋”的涼意，“花非花，霧非霧”的迷人，“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的瀟灑自如，在這層巒疊障，落水凝碧的景色中全都體現(xiàn)出來了。

第五天，我們離開了陰雨綿綿的六盤山，向著廣袤的通湖草原出發(fā)。見了無垠的沙漠，真正發(fā)現(xiàn)自己的渺小，走下的腳印很快就會(huì)被抹去，即便是這樣，行走時(shí)的歡聲笑語也很有意義。
傍晚我們參加了草原上的篝火晚會(huì)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是和臺(tái)下的觀眾互動(dòng)做游戲活。從幾百人的看臺(tái)走上舞臺(tái)，我確定那并不是我主動(dòng)的，而是大家嚷著要我去我不得不去的，但走上舞臺(tái)的那一刻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來以前看的演出里那些自告奮勇參加活動(dòng)的人的輕松并不是演的，而是發(fā)自內(nèi)心的，我也是如此，模模糊糊得看著前方呼喊的觀眾，享受著大家的注視與支持，較后還出乎意料的拿了第一，盡管途中一次搞反方向，一次摔倒，但似乎并沒人在意這些。作為勝利者，拿著獎(jiǎng)品，騎著馬背繞全場(chǎng)一周時(shí)，向觀眾致意的我是無比自豪的，也給了我“下一次”的自信。

我們是這個(gè)世界上較平凡的一名，只是我們比山里的孩子要幸運(yùn)一點(diǎn)，我們有著相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境。但是，他們和我們是平等的。我們的志愿活動(dòng)應(yīng)該用較平常的心、較謙卑的態(tài)度對(duì)待那些孩子，讓他們的心中充滿溫暖。我知道我們能做的很少，但是我們的心是沸騰的，我們的身上有一股青春的朝氣，可以感染身邊的每一個(gè)人。
人的一生中，難得有機(jī)會(huì)去證明自己、考驗(yàn)自己、磨煉自己，能為他人帶去溫暖和希望更是難能可貴。作為一名志愿者，一名斯代文森的11年級(jí)學(xué)生，我愿意用自己力所能及的,微不足道的力量，去詮釋支教的意義，踐行志愿服務(wù)精神。

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