小學部
幼兒園——五年級
　　在幼兒園至五年級的階段，我們不但重視學生學業(yè)的發(fā)展，同時也注重他們社會/情感，生理和智力的發(fā)展。為了保證這種全面發(fā)展，多樣的學習機會融合在科學，數學，社會學習和語言學習中。成功人士在遭遇新情況時所展現的思維習慣對孩子的成長同樣重要。因此，我們將采用各種不同的教學及學習策略，以適應學科，概念及每一位學生的不同情況。
　　課程內容的標準將會隨著年級的升高而提升。學生將通過結合各學科內容的項目，以及教師根據概念、學生能力及實際情況所作出的指導來學習這些內容。
中學部
六年級——八年級
　　初中階段是學生身理、心理、社會及智能等各方面發(fā)生質變的階段。這個時期對年輕人的成長至關重要，他們需要得到各方面全方位的支持。因此，學校在課程設置上會將如何正面的應對這些改變的知識融入到日�？茖W、數學、社會學及英語語言等科目中，以保證學校能在這些方面給予學生足夠的支持。成功人士在遭遇新情況時所展現的思維習慣對小朋友來說其實同樣重要。因此，我們將采用各種不同的教學及學習策略，以適應學科，概念及每一位學生的不同情況。
課程內容的標準將會隨著年級的升高而提升。學生將通過結合各學科內容的項目，以及教師根據概念、學生能力及實際情況所作出的指導來學習這些內容。
數學
學生通過逐步學習并掌握其相關年級學習的數學知識。
科學
科學以不同的難度貫穿在各年級的學習中。英語/語言藝術技能和數學技能會被應用到科學課的課程項目中。在以下科學領域的學習中，我們注重系統(tǒng)可持續(xù)性與其對我們未來的影響。
社會研究
隨著孩子們日漸成長，她/他身邊的世界也會不斷擴大，對社會科學的學習也同樣不斷地在加深。低年級的學生會通過社會研究的領域來理解自己、家庭、社區(qū)及他們身邊的世界；進入更高的年級后，他們將進一步學習更廣闊的世界中的地方、人物及想法。
思維習慣
孩子們還需要發(fā)展他們的思維習慣，以幫助他們在一生中都能樂觀地面對問題并較終取得成功。以下是一般成功人士所表現出來的思維習慣，我們也會在教育計劃中融入這些內容。