發(fā)明創(chuàng)造未來(lái)！麻省理工STEM機(jī)器人訓(xùn)練營(yíng)火熱開(kāi)啟

發(fā)明創(chuàng)造，等同于創(chuàng)造未來(lái)！
—— MIT、斯坦福、哈佛、耶魯、普林斯頓和加州理工一致認(rèn)同的教育理念。
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2010到2018年間，STEM領(lǐng)域工作機(jī)會(huì)增長(zhǎng)速度將達(dá)到非STEM領(lǐng)域的兩倍。
美國(guó)教育部長(zhǎng)阿恩.鄧肯認(rèn)為未來(lái)將是科技型經(jīng)濟(jì)社會(huì)，STEM教育是美國(guó)未來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。
應(yīng)試教育當(dāng)?shù)�，素質(zhì)教育稱空缺的中國(guó)基礎(chǔ)教育，在STEM教育方面與美國(guó)存在較大差距，然而中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)學(xué)生，因此，將知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)以及創(chuàng)新的平臺(tái)成為了中學(xué)STEM教育的重要任務(wù)。
在這樣的背景下，引進(jìn)美國(guó)麻省理工學(xué)院的STEM海洋機(jī)器人訓(xùn)練課程對(duì)于中學(xué)進(jìn)行STEM教育具有重要的意義。

7月15日，麻省理工學(xué)院的STEM海洋機(jī)器人訓(xùn)練營(yíng)來(lái)到銘遠(yuǎn)雙語(yǔ)高中。此次訓(xùn)練營(yíng)吸引了從上海到新西蘭的高中生以及中國(guó)海洋大學(xué)的學(xué)生，對(duì)海洋科學(xué)的熱愛(ài)與探索使命讓他們聚集在這里，展開(kāi)精彩的科學(xué)探究之旅。此次夏令營(yíng)以STEM的教育方式，將數(shù)學(xué)，科學(xué)，英語(yǔ)和工程科學(xué)進(jìn)行學(xué)科的結(jié)合。將知識(shí)/創(chuàng)新/科研/批判性思維/解決問(wèn)題/團(tuán)隊(duì)合作/興趣和樂(lè)趣的進(jìn)行有效的融合。

經(jīng)過(guò)入營(yíng)介紹和相關(guān)的安全教育之后，來(lái)自MIT的范迪夏博士通過(guò)深入淺出的講解，給同學(xué)們介紹了浮力和穩(wěn)性的理論，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)練習(xí)和具體結(jié)構(gòu)的展出讓知識(shí)與生活運(yùn)用結(jié)合在一起。在接下來(lái)的課程中，范老師讓同學(xué)們動(dòng)手組裝結(jié)構(gòu)并對(duì)結(jié)構(gòu)的重量和長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，在此基礎(chǔ)上對(duì)其穩(wěn)定性和浮力進(jìn)行了評(píng)估。之后還結(jié)合水密實(shí)驗(yàn)和相關(guān)理論，讓同學(xué)們動(dòng)手做了水密電機(jī)和測(cè)試。通過(guò)前期的理論與實(shí)際操作，為后續(xù)順利完成海洋機(jī)器人的作品和參加比賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了啟發(fā)同學(xué)們探究科學(xué)的興趣，在晚餐后老師們還特別安排了海洋探索和深水機(jī)器人以及仿生機(jī)器人等講座，讓同學(xué)們了解較新的海洋科學(xué)以及機(jī)器人的前沿知識(shí)。

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