教學特色： 

　　高端的國際化特色課程體系建設(shè)體現(xiàn)我校師生的共同發(fā)展愿景，既要在學校的辦學總目標和育人價值取向引領(lǐng)下進行頂層設(shè)計，又要關(guān)注學生的個性化發(fā)展，還要致力于為學生的升學以及長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此依據(jù)地方特色和學校優(yōu)勢開發(fā)校本課程，依托專業(yè)的海外優(yōu)質(zhì)人力智力資源，確保課程有效實施，提升教學質(zhì)量與效果。

　　高一年級：奠定語言及數(shù)學基礎(chǔ)，進行科學及社科類的學習，強化語法，幫助學生進行心理疏導，了解西方文化及禮儀，建立藝術(shù)氛圍，提升綜合素質(zhì)。

　　高二年級：強化語言學習及標準化考試，奠定學科詞匯及背景基礎(chǔ)，深化藝術(shù)及科學學習。

　　高三年級：全面提高學生的文學素養(yǎng)和水平，與大學專業(yè)學科進行無縫對接。

課程優(yōu)勢

　　一、量身定制的課程設(shè)置

　　北卡州立大學新教學法研究所三年嘔心瀝血，為我校學生量身定制課程規(guī)劃，將美國的教育理念、課程內(nèi)容、教學計劃要求等融進課程設(shè)置，而且，美國專家每年數(shù)次來訪學校，完善課程細化方案。

　　二、模塊化式學習

　　北卡州立大學新教學法研究將所設(shè)計的課程模塊化，學生可以根據(jù)自己的實際學術(shù)能力和專業(yè)傾向?qū)W習不同的模塊，進而奠定大學專業(yè)選擇的基礎(chǔ)。

　　三、課程難度進階式設(shè)置

　　由于課程均為難度進階式設(shè)置，因此中國學生選擇數(shù)學、物理、化學等科目能夠因高分而脫穎而出，進而被美國等知名大學錄取。

　　四、英語語言日�；�

　　英語教學全部采用美國原版教材，英語為學校授課及交流的主要語言，學生不僅能夠提高英語語言水平，學術(shù)英語及水平也得到同步提升。英語的實際應(yīng)用充斥在校園的各個角落，更加有助于學生毫無壓力適應(yīng)大學生活。同時，由于外教專業(yè)團隊的配備，學生在學習過程中, 不斷適應(yīng)西式教學方式，熟悉教學環(huán)境，深入了解西方各國文化社會，為大學的學習生活提供語言保障，提升環(huán)境適應(yīng)能力。

　　五、無縫銜接大學課程

　　學生從入學開始，就可以選修語言，數(shù)學，科學，社會科學，藝術(shù)及體育類的大學課程，為語言標化考試及進一步的學科學習奠定扎實的背景知識和專業(yè)詞匯基礎(chǔ)，為學生將來的專業(yè)選擇導航。

　　六、高級AP課程

　　高級AP課程是美國大學的預修課程，目的在于為高中生起到減免大學學分，降低大學教育成品，縮短大學教育時間。同時，AP 考試成績作為申請美國大學的一個重要籌碼，目前40多個國家的金3600所大學承認學分為其入學參考標準，可直接轉(zhuǎn)換大學學分，包括哈佛，耶魯，牛津，劍橋等世界名牌大學。英國，加拿大，澳大利亞等國還將此做為發(fā)放獎學金的重要條件之一。

　　七、PBI 項目的完整實施

　　PBI項目為我校特色學術(shù)項目，基于中美兩國學生的英語及學術(shù)基礎(chǔ)，中國學生踏踏實實和美國高中生一起收集材料，研究課題，較后雙方分享成果展示。雖然遠隔萬里，依然阻擋不了學生們的學習熱情，為將來美國大學的項目學習奠定良好的基礎(chǔ)。

　　八、IEP 特色語言提升項目

　　IEP 英語快車計劃，我校與美國北卡州立大學深度合作，為孩子們量身定制英語學習計劃，兩個月的半封閉式英語學習，全方位提升語言實踐能力，同時豐富多彩的課外活動也為同學們提供了國際化的交流平臺。原汁原味的美式教學，分組自助式的探究學習，這是文化的碰撞，友誼的延續(xù)。真正開拓了學生們的國際視野，提升了英語水平，培養(yǎng)了獨立人格提升了孩子的語言及環(huán)境適應(yīng)能力。

　　九、藝術(shù)類特色課程

　　我校將蘇州市藝術(shù)類特色學校第六中學，與美國藝術(shù)特色大學海波特大學的優(yōu)質(zhì)資源相結(jié)合，從入學到升學，全程保駕護航，為提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)鋪設(shè)了道路。