面對(duì)國(guó)際學(xué)校你想問(wèn)...
　　出國(guó)留學(xué)逐漸成為一種熱潮，國(guó)際學(xué)校也如雨后春筍般，變得越來(lái)越多。面對(duì)眾多選擇，你知道該如何擇校嗎？是看學(xué)校的環(huán)境？看學(xué)生的質(zhì)素？看老師的實(shí)力還是看教學(xué)環(huán)境呢？

　　以上海新虹橋中學(xué)為例，為大家介紹一下國(guó)際學(xué)校的真實(shí)生活。
　　新虹橋中學(xué)的風(fēng)景十分亮麗，這是一所花園式校園，一進(jìn)校園就可以看到郁郁蔥蔥的樹(shù)木。
　　在教學(xué)樓前，有一片植物園，蒼天大樹(shù)、綠油油的草地、美麗的噴泉，像是置身在叢林中，神秘、安靜。

　　再向?qū)W校深處走去，長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道躺在廣闊的操場(chǎng)上，筆直的籃球架屹立在正中央，學(xué)生們?cè)谶@里跑步、打球、曬太陽(yáng)，好生愜意。
　　在這樣的環(huán)境中，想必學(xué)生們，在緊張學(xué)習(xí)之余，也可以找到放松身心的一方凈土。

　　走進(jìn)教學(xué)樓，同學(xué)們?cè)谧约旱淖�位上埋頭苦讀，看得出他們的認(rèn)真與努力，為了能夠在將來(lái)出國(guó)打下良好的基礎(chǔ)，考入國(guó)外的名校，每天也在努力的奮戰(zhàn)。

　　出國(guó)留學(xué)是每一個(gè)在中國(guó)體制教育下承受沉重壓力的中國(guó)學(xué)生都十分渴望的事情，但國(guó)外的名校也不是隨隨便便就可以考上的，看似輕松地背后，學(xué)生們也是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

　　學(xué)校現(xiàn)有國(guó)內(nèi)部高中三個(gè)年級(jí)、初中部四個(gè)年級(jí)、高中國(guó)際部五個(gè)班級(jí)。其中有韓國(guó)、日本等近十個(gè)國(guó)家學(xué)生80余名。如此多的外籍學(xué)生，想必新虹橋中學(xué)有著悠遠(yuǎn)的辦學(xué)歷史。

　　據(jù)了解，早在2001年新虹橋中學(xué)國(guó)際部就成立了，迄今已有十五年歷史，是上海市教委較早審核批準(zhǔn)可以直接從境外招收外籍學(xué)生的學(xué)校。

　　國(guó)際部從國(guó)際初中到國(guó)際學(xué)校，均獨(dú)立編班，另開(kāi)設(shè)中加國(guó)際班和中美國(guó)際班。國(guó)際部現(xiàn)有專(zhuān)職教師25名，其中外籍教師7名。

　　無(wú)論是學(xué)生還是教師，因?yàn)樗麄兏髯該碛胁煌�的�?guó)籍，由此造就了真正的國(guó)際化環(huán)境，從文化背景、興趣愛(ài)好、風(fēng)俗習(xí)慣，每個(gè)人都有自己的認(rèn)知與習(xí)慣，在彼此磨合的過(guò)程也就是學(xué)生們?nèi)谌雵?guó)際化的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的元素，師資力量更是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)校的師資力量很強(qiáng)，學(xué)生的優(yōu)秀率也會(huì)提高，被高校錄取的學(xué)生比例也會(huì)增多。而老師的作用不言而喻，優(yōu)秀教師對(duì)他們的工作飽含熱情。

　　優(yōu)秀的教師，努力的學(xué)生，加上上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局的大力支持，上海市新虹橋中學(xué)邁出步伐，分別與美國(guó)200所私立高中以及加拿大BC省教育局簽署合作辦學(xué)協(xié)議，開(kāi)設(shè)“1+2”、“2+1”合作辦學(xué)項(xiàng)目。

　　學(xué)校引進(jìn)了加拿大、美國(guó)高中課程體系和原版教材，學(xué)生入學(xué)根據(jù)所學(xué)課程注冊(cè)加拿大或美國(guó)高中學(xué)籍，修讀高一學(xué)分課程，并自由選擇在11、12年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入加、美兩國(guó)高中就讀，與北美本土學(xué)生一同上課。

　　這樣的教學(xué)模式可以與國(guó)際同步銜接，不產(chǎn)生隔閡，真正的讓學(xué)生感受到優(yōu)質(zhì)的北美教育體驗(yàn)。而且，新虹橋中學(xué)采用的是一站式的留學(xué)全程服務(wù)，可以在幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)煩惱的同時(shí)，為孩子的海外生活提供保障。

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