到底是選一個(gè)口碑好、教得多的私立園,還是進(jìn)一個(gè)離家近、沒壓力的公立園?到底是買個(gè)徐匯的學(xué)區(qū)房,還是現(xiàn)在開始雞血爭取考進(jìn)民辦小學(xué)?國際學(xué)校又是個(gè)什么鬼?”
上面的問題或許是每一位剛剛接觸“幼升小”的新手媽媽共通的心理獨(dú)白。本文的主筆依依媽曾經(jīng)也是其中的一員。在經(jīng)歷了慌亂與無措之后,她靜下心來重新審視孩子的擇校之路,得到的結(jié)論是:擇校如擇偶,也得看三觀。
依依的幼升小歷程
我和先生都是上海土生土長的70末80初,從小都是就近入學(xué),按部就班,也都順利地名校畢業(yè)。因此未加思考地覺得孩子依依的學(xué)習(xí)生涯,順其自然就好,就近入學(xué)不挺好嘛!等到小學(xué)報(bào)名迫在眉睫了,才猛然發(fā)現(xiàn)原來小學(xué)的選擇居然有這么多!有公立、有民辦,還有雙語、國際學(xué)校。好的公立小學(xué),有戶口年限要求,現(xiàn)在買房根本來不及。而考民辦小學(xué)居然還要網(wǎng)上填志愿!我們和很多家長一樣,在懵懵懂懂中開啟了孩子的幼升小旅程。
位于浦東的上海實(shí)驗(yàn)學(xué)?偛
公立名校:篩簡歷、機(jī)考
離家不遠(yuǎn)的十年一貫制的上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是公立中的典范,全市招生,五六千人報(bào)名,只招60個(gè)。我們也去湊了熱鬧。畢竟符合我們的主要訴求:離家近呀!不考不知道,一考嚇一跳。公立名校的第一層篩選是網(wǎng)上填簡歷,我和先生斟字酌句費(fèi)盡心機(jī),短短500字自我介紹幾易其稿。
終于有幸進(jìn)入第二層的機(jī)考階段。依依對于電腦倒不算陌生,只是并不熟悉圖形推理的考題。費(fèi)盡搜索網(wǎng)絡(luò)找來一些真題例題,沒練習(xí)幾天,就去考了?荚嚹翘煜掠,考場外人山人海,還有警察維持秩序,看著小朋友第一次忐忑不安地孤身走進(jìn)考場,真是百感交集。
考完試,孩子倒是高高興興地出來了。說她做了很多,大概有150多題,很多不會做的就隨便選了個(gè)答案。當(dāng)媽的心理就咯噔一下,壞了,人家這套考試評價(jià)機(jī)制科學(xué)著呢,既看準(zhǔn)確率也看速度,瞎蒙是完全沒有指望的。果不其然,公立名校,止步于此。網(wǎng)篩結(jié)果和機(jī)考結(jié)果等待期間的心焦、期待與失望,不提也罷。
民辦名。杭w面試 外向孩子占優(yōu)勢
第一志愿填的是福山正達(dá),第二志愿是浦外附。ň幷咦ⅲ浩滞飧叫∧壳耙仓唤邮艿谝恢驹噶耍。去年福山正達(dá)報(bào)名人數(shù)爆棚,因此只面試第一志愿。福山正達(dá)給我的印象相當(dāng)不錯(cuò),報(bào)考人數(shù)雖多,管理卻井然有序,見到的老師都著職業(yè)套裝,禮貌微笑。家長在大階梯教室等待孩子考試期間,播放了很多視頻介紹學(xué)校的課程、特色和在校生的種種表現(xiàn),總結(jié)下來就是外語特色、各種興趣班,活動豐富。
福山的面試形式是十幾個(gè)孩子貼上標(biāo)簽組成一隊(duì)進(jìn)入教室,語數(shù)外各上一堂課,根據(jù)孩子在課堂上的表現(xiàn)打分。主要環(huán)節(jié)有自我介紹,讀古詩,跟讀英語之類的。還做了個(gè)數(shù)學(xué)游戲。女兒身上的標(biāo)簽是14號,老師讓他們找朋友,兩個(gè)人加起來是21,我就問娃你找了幾啊,她說找了7,我想這就對了,又接著問是你找到了他還是他找到你,她說是自己找到的,不過娃接下來說的話就讓我哭笑不得了,“那個(gè)小朋友跟我商量說,算是他找到的,我想想讓一讓他也沒關(guān)系嘛,然后我們就排隊(duì)到老師那里,說是他找到的”。
浦外附小不像福山這么時(shí)髦,更傳統(tǒng)些。其面試形式和內(nèi)容跟福山也差不多。
值得一提的是,在集體面試的形式中,性格外向愛表現(xiàn)的孩子肯定是更有優(yōu)勢。我家依依性格靦腆,做事不溫不火(或者叫慢半拍),也沒有經(jīng)過相關(guān)的早期教育,要是能入圍的話,那也太逆天了。結(jié)果自然也是名落孫山。好在我們跟孩子的說辭,從來都是去看看學(xué)校好不好,而不是學(xué)校要不要我們,以保護(hù)孩子的自尊心。
還未上小學(xué)的孩子就要學(xué)會在面試中展示自己
體制內(nèi)or體制外?
接下來談?wù)創(chuàng)覀円宦纷邅淼恼莆盏囊恍┬畔ⅰ?/p>
現(xiàn)在中國孩子的求學(xué)路線大致可以分為體制內(nèi)和體制外兩種路線。
體制外路線:所謂國際學(xué)校分三類
體制外路線就是不準(zhǔn)備參加中考、高考,準(zhǔn)備去國外讀高中或大學(xué),主要選擇范圍就是各類國際學(xué)校,分三類:一類是外籍機(jī)構(gòu)或外國人開辦的學(xué)校,主要接收外籍學(xué)生,全部采用國外課程;一類是同時(shí)招收中國學(xué)生和外國留學(xué)生的學(xué)校,兼顧國內(nèi)課程和國際課程;一類是本地學(xué)校開設(shè)的國際部,主要針對準(zhǔn)備出國的中國學(xué)生,并不算嚴(yán)格意義上的國際學(xué)校。要注意很多國際學(xué)校是沒有國內(nèi)學(xué)籍的,因此不能參加中考或高考,只能到國外接受高等教育。
體制內(nèi)路線:公立 OR 民辦?
體制內(nèi)路線就是準(zhǔn)備參加中考、高考,終極目標(biāo)是國內(nèi)985或211高校,主要的抉擇在于選公立還是民辦,F(xiàn)在的民辦學(xué)校越辦越多,越辦越火。家長們?yōu)榱藫尩揭粋(gè)好的民辦初中的入學(xué)資格,不得不參加競賽補(bǔ)英語,不得不搶好的民辦小學(xué),不得不在幼兒園階段就開始“雞血”。上海自1998年開始,中小學(xué)可以民辦了。 國內(nèi)的九年制義務(wù)教育也越來越向西方的雙軌制學(xué)習(xí)。
英國算是典型的雙軌學(xué)制,大眾教育和精英教育完全是兩條路線。主要針對于工人階級的大眾教育,相當(dāng)于社會福利,給予的是較基本的教育,秉承的自然是快樂教育,零壓力。這樣學(xué)制源于中上層重學(xué)術(shù)更嚴(yán)格,中下層重實(shí)用快樂更輕松,不同階級的需求不一樣。
我們的義務(wù)教育開始有民辦以后,也逐漸分支:公立學(xué)校也想往快樂教育的方向奔,奈何群眾們不甘心,老師們不放棄;私立學(xué)校也想走精英路線,然而一切剛剛開始,畫虎不成反類犬,說是素質(zhì)教育,走著走著又走上了應(yīng)試的老路。
其關(guān)鍵點(diǎn)在于,我們國家的重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)仍然是公立的,優(yōu)秀的資源仍然集中在這里。群眾們擇校的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè):升學(xué)率! 華育初中為什么這么熱門,不就是因?yàn)槿A育近年來在四大名校(上海四大重點(diǎn)高中:上海中學(xué)、華師大二附中、復(fù)旦附中和交大附中,一本率幾乎100%)預(yù)錄取中穩(wěn)居第一。而明珠小學(xué)、世外小學(xué)等為什么這么熱,不就是因?yàn)槟芸歼M(jìn)華育、蘭生復(fù)旦等著名初中的人數(shù)多嘛!
民辦小學(xué)分三類
一類是大家擠破了頭要考的名牌小學(xué)如上外附小、世外等;一類是雙語學(xué)校或者國際學(xué)校的國內(nèi)班,比如協(xié)和、平和等,現(xiàn)在也非常熱門。還有一類是普通民辦。因?yàn)槊褶k受教育局掣肘較少,特色課程和加料課程更多,大家普遍的觀點(diǎn)是民辦的總比公立的好。
擇校的務(wù)實(shí) OR 務(wù)虛?
看看“基礎(chǔ)”和“三觀”
務(wù)實(shí):看經(jīng)濟(jì)、學(xué)前、家長的基礎(chǔ)
擇校,其實(shí)學(xué)校也在擇學(xué)生,因?yàn)槌藢诠⒁酝,選擇都是雙向的。
首先,不是官二代、富二代、創(chuàng)二代,我覺得就甭考慮國際學(xué)校了。北京、上海的正宗國際學(xué)校學(xué)費(fèi)一般一年十幾萬到二十幾萬,另外還有各種課外培訓(xùn)、國際旅行、冬夏令營和所謂的“開眼界”的錢。年級越高越費(fèi)錢,因?yàn)楦鞣N游學(xué)、社會活動會增加開支。
雙語學(xué)校和民辦小學(xué)的學(xué)費(fèi)也日益水漲船高,除了一年幾萬的學(xué)費(fèi)外,課外興趣班的費(fèi)用可能比學(xué)費(fèi)還高。還有每個(gè)月一兩千的校車費(fèi)等。
再說公立名小。北京、上海的學(xué)區(qū)房已是天價(jià),具體價(jià)格問問滿大街的房產(chǎn)中介就知道了。友情提醒有實(shí)力買學(xué)區(qū)房的各位,千萬注意你心目中名小的入戶年限求。(相關(guān)閱讀:人戶一致就能進(jìn)熱門公辦?小心掉進(jìn)入戶年限“潛規(guī)則”的坑。
其次,如果英語完全0基礎(chǔ),卻讓孩子考國際學(xué)校和雙語民辦,我認(rèn)為不太現(xiàn)實(shí)。先不說學(xué)校能不能錄取你,就算孩子進(jìn)去了,TA能適應(yīng)全英文的教學(xué)嗎,能跟老師同學(xué)愉快交流嗎? 我的意思是,零基礎(chǔ)地進(jìn)入民辦名小,孩子和父母的一開始的壓力會很大。學(xué)校講課進(jìn)度快、作業(yè)多,可能你拼音還沒學(xué)會,人家已經(jīng)開始要求看圖寫話了,所以進(jìn)民辦前一定要想一想你和孩子是否能適應(yīng)這樣的節(jié)奏。
第三,一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題:作為家長的你到底能花多少時(shí)間精力在孩子身上?很多學(xué)校并不一定要求家長學(xué)歷有多高,但真的很青睞全職媽媽。 國際學(xué)校的課時(shí)相對較少,孩子的假期多,還鼓勵家長高度參與學(xué)校的各種活動,除了跟孩子有關(guān)的各種節(jié)慶表演活動,還有媽媽沙龍、讀書會、家長聚餐、教育講座等,假期里較好還能帶著孩子去旅行。 雙語和民辦小學(xué)的活動也遠(yuǎn)比一般的公立學(xué)校要多得多。各種活動甚至都是家長來牽頭組織的,積極參與那是必須的。
務(wù)虛:擇校的核心是三觀
我認(rèn)為體制外、體制內(nèi)兩種不同路線背后體現(xiàn)的是不同的教育價(jià)值觀。
一種是從個(gè)人的角度出發(fā)。教育是為了滿足人的需要,服從人的成長規(guī)律,教育的目的是發(fā)展人的個(gè)性,增加人的價(jià)值,促進(jìn)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)。具有全員性。
一種是從社會的角度出發(fā)。教育是了培養(yǎng)合格的公民和社會成員,教育的目的是使人能生存于社會中,為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。具有篩選性。
主張素質(zhì)教育、快樂教育的國際學(xué)校和民辦小學(xué)的市場份額日漸擴(kuò)大,即便是我們國家這樣典型的社會本位論的教育體系,也在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域嘗試改革,提倡素質(zhì)教育。所以個(gè)性和生存能力,你會怎么選?
在擇校時(shí),怎么做取舍?
根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),判斷一個(gè)學(xué)校究竟是不是快樂教育:一是要看學(xué)校的課程安排,二是要看布置的回家作業(yè),三是要看就讀學(xué)生的感受。并不是國際學(xué)校就一定是快樂教育,公立學(xué)校就一定是應(yīng)試教育。
事實(shí)上,體制內(nèi)外都不是想象中那么完美。
名小的升學(xué)率的確是高,但是主要也是靠課外。老師們都鼓勵孩子在外面各種補(bǔ)課。國際學(xué)校的媽媽也有擔(dān)憂,要進(jìn)國外的好學(xué)校,那是在與全世界的同齡人競爭,小朋友在課外也忙得很,各種體育運(yùn)動都得走起,國外大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,在學(xué)科上也得課外補(bǔ)……
我眼中各種學(xué)校的優(yōu)勢劣勢
國際學(xué)校:優(yōu)勢在于學(xué)校氛圍更尊重孩子天性,孩子校內(nèi)比較快樂,回家作業(yè)少,英語學(xué)得好。劣勢在于:學(xué)校師資較不穩(wěn)定(外國老師流動性大),體制外沒法回到體制內(nèi),有留學(xué)壓力。中文不夠扎實(shí)。
應(yīng)試名小:以應(yīng)試為主的名小(包括公立和民辦)在幼升小中有品牌效應(yīng),可以得到更多機(jī)會,學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍濃。劣勢在于學(xué)校作業(yè)多,孩子競爭壓力大,個(gè)性很難得到發(fā)展。
快樂小學(xué):優(yōu)勢在于孩子校內(nèi)比較快樂,回家作業(yè)少。孩子自由度大,心態(tài)和情緒的發(fā)展較好。劣勢在于小升初全靠父母謀劃。
小學(xué)初中一貫制的學(xué)校得特別提一下。由于沒有小升初的壓力,這樣的學(xué)校在小學(xué)階段相對輕松,特別適合崇尚快樂教育的家長。比如公立的靜教附校,實(shí)驗(yàn)東校等。升學(xué)率不算特別好,但也不差。民辦的也有。但是入學(xué)門檻都不低,或要考或要買學(xué)區(qū)房。
總 結(jié)
如今已經(jīng)進(jìn)入了精細(xì)化育兒時(shí)代,我們希望像我們的父母當(dāng)初那樣,把學(xué)習(xí)全部交給學(xué)校和老師,當(dāng)甩手掌柜的,已經(jīng)不可能了。沒有完美的學(xué)校,沒有完美的老師,我們不妨積極看待學(xué)校的優(yōu)勢,通過自己的努力彌補(bǔ)學(xué)校的劣勢。 在孩子的學(xué)習(xí)方面,我們自己感興趣或者有能力的,可以自己多花心思,有時(shí)候會感覺樂在其中。自己不擅長或者不感興趣的,完全可以交給專業(yè)的校外育兒機(jī)構(gòu)或老師,校外的選擇天地更大。
其實(shí)我家依依也才一年級,自己在育兒方面才剛剛起步,認(rèn)識還淺薄得很。歡迎各位有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長,也不吝給予指點(diǎn)和探討。
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