這幾年，對中產(chǎn)階級家庭來說，較熱門也較糾結(jié)的事，可能就是是否要讓孩子離開應(yīng)試教育，走進(jìn)國際學(xué)校，從小接受國際化教育，并較終走向出國留學(xué)這條道路了。對于越來越熱門的各種國際學(xué)校，各種評論說法也都褒貶不一。
父母會覺得： 國際學(xué)校的孩子非富即貴， 肯定會有很多攀比； 孩子到了國際學(xué)校就一定 沒有壓力很開心； 國際學(xué)校太寬松，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太弱； 國際學(xué)校老師水平良莠不齊； 去國際學(xué)校就是為了 逃脫應(yīng)試教育的種種壓力…… 這么多主觀臆斷很容易讓人對國際學(xué)校甚至國際教育產(chǎn)生一些偏頗的理解，更別說網(wǎng)上那么多文章都在表達(dá)“我家孩子實在受不了國內(nèi)教育的壓力，才不得不轉(zhuǎn)到國際學(xué)校”的這種心態(tài)和主張。 我身邊有好幾個朋友家庭，他們的孩子都曾經(jīng)在國內(nèi)普通小學(xué)讀書，較終又都轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。他們都注重家庭教育，在教育這件事上的看法也比較客觀。
不打雞血，不吐槽，我請他們來跟大家說說，孩子進(jìn)入國際學(xué)校以后，他們覺得較大的收獲到底是什么？
�。ㄎ闹胁稍L對象均為化名）
為了考試，還是為了興趣？
Lisa媽媽在孩子沒上小學(xué)前，就堅持小學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主，而不是強(qiáng)迫孩子去記住知識。所以當(dāng)應(yīng)試教育一味追求分?jǐn)?shù)，跟她的理念差別太大時，她毅然把Lisa轉(zhuǎn)到一所國際學(xué)校。 在國際學(xué)校，Lisa媽媽印象較深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式：每個單元，孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題，提出自己的問題和想法，再通過各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，較后整合成自己的想法表達(dá)出來。 比如上個單元的學(xué)習(xí)主題是“人的身體是如何運作的”，孩子們通過閱讀相關(guān)的書籍，動手去創(chuàng)作自己的身體器官，通過實驗來了解各個器官之間的運作原理，還外出去科技館實地考察關(guān)于人體的知識；數(shù)學(xué)課上也會通過測量人的各個部位，來學(xué)習(xí)長度的比較等；藝術(shù)課會創(chuàng)作人體細(xì)胞藝術(shù)畫；甚至體育課也會通過對人體的運動認(rèn)知來設(shè)定相關(guān)的運動項目。 這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個孩子都樂于參與，積極去思考。
Lisa媽媽說，每天孩子回來都有很多有趣的事情告訴她，有時候說到的那些知識，連大人都不知道。這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動學(xué)習(xí)，無論效率和思維都更強(qiáng)大。
比分?jǐn)?shù)更有意義的評估方式
很多人都說國際小學(xué)的考試都沒有分?jǐn)?shù)，這樣雖然孩子沒壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學(xué)的如何？ Congcong媽媽說，其實國際學(xué)校雖然每個單元考試沒有分?jǐn)?shù)，但老師會根據(jù)每一個孩子的考試情況和平時的學(xué)習(xí)情況，就每一個學(xué)科出一份詳細(xì)的評估報告。
比如英語，就會從孩子的閱讀能力，對詞匯的掌握程度，拼寫能力，寫作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評估，每一個方面都會分成“超過預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個標(biāo)準(zhǔn)，整個評估體系非常系統(tǒng)，并且老師還會給出一段整體的建議。
她覺得這樣的評估方式其實更能讓孩子和家長了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢以及不足都在哪里，并且能更好的幫助孩子發(fā)揮長處，趕上不足的地方。
如果沒有自己的想法和思考 那才是錯的
大多數(shù)人對應(yīng)試教育較深刻的一個印象就是：無論上課還是考試的，通常每一個問題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。也就是孩子們都必須知道問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，才能考出好成績，而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯的。 但在大多數(shù)國際學(xué)校，恰恰更鼓勵孩子自己去思考，并表達(dá)出你的想法，這就是批判性思維的基礎(chǔ)。
Lisa媽媽說她印象很深刻的是一次中文考試，有一道題考的是劉備三顧茅廬，問題是：諸葛亮幾次拒絕見劉備，你覺得他做的對嗎，為什么？說說你的想法。 那次考試Lisa回答的是覺得他做的對，因為他是為了考驗劉備的耐心。而這道題，老師認(rèn)為Lisa的答案里恰恰缺少了“說說你的想法“這部分。因為這道題的目的并不要孩子們表達(dá)文章里的觀點，而是講講自己的想法。 有些孩子覺得諸葛亮很聰明，有些覺得他太驕傲，并說出原因，這道題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說出觀點，就都是正確的。
在國際學(xué)校里，這樣的考試題目非常多，孩子們必須擁有自己的思考，提出觀點，并用自己所累積的知識去證明自己的觀點，在潛移默化中學(xué)會思考和表達(dá)。
愛運動的孩子原來那么快樂
Eason媽媽說Eason原來在國內(nèi)上小學(xué)的時候，下課和午間休息的時候根本沒有時間去操場上運動玩耍，而體育課也都是以體育考核達(dá)標(biāo)為目的地上課。 她覺的像Eason這樣的男孩太需要運動了，當(dāng)他轉(zhuǎn)入國際學(xué)校后，簡直就像變了個人。較重要在這里，無論下課還是中午，都鼓勵孩子們一定要到室外去自由活動，大運動不僅讓孩子強(qiáng)身健體，更對孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。
除此之外，國際學(xué)校對運動極為重視。無論男生女生，都有機(jī)會參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運動俱樂部，而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項全能，英語老師也可以是足球教練，計算機(jī)老師可以是籃球隊長，整個學(xué)校的運動氛圍都非常強(qiáng)烈。
閱讀，閱讀，還是閱讀
國際小學(xué)普遍回家作業(yè)不多，但學(xué)校在每一個環(huán)節(jié)里卻都把閱讀看得非常重要。英語課很多時間都花在閱讀上，科學(xué)課上也會要求孩子閱讀相關(guān)的科普書籍，中午休息孩子可以自由去學(xué)校圖書館讀書，也可以借閱回家，學(xué)校會用各種方式激勵孩子去讀書。
上海還有一所國際學(xué)校在圖書館里建造了一個超cool的滑滑梯，讀書累積到一定數(shù)量的孩子可以滑一次。 學(xué)校一般不會指定閱讀書目，會尊重孩子的閱讀喜好，也鼓勵孩子閱讀多元化。而因為回家作業(yè)沒那么繁重，所以大多數(shù)孩子能夠有比較充足的時間來進(jìn)行閱讀。
很多國際學(xué)校還會提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，鼓勵孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測評，根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。 學(xué)校還會定期舉辦各種閱讀活動，閱讀周，把自己打扮成較喜歡的故事主角，讀書月，會鼓勵孩子們創(chuàng)作自己的一本書。
一點不熱鬧的班級微信群
和國內(nèi)普通小學(xué)熱鬧無比的班級微信群相比，Lisa媽媽說進(jìn)入國際學(xué)校后，她一下子從老師各種打雞血的微信群里解脫出來了。 她說國際學(xué)校一般規(guī)定老師不可以與家長互加微信，所有通知聯(lián)絡(luò)都可以通過郵件進(jìn)行，而班級微信群一般由家長自發(fā)組織，沒有老師的參與。 而國際學(xué)校的家長一般在群里就是會發(fā)一些學(xué)校的通知，聊的也多是學(xué)校校車、午餐等狀況和建議，從來沒有提過任何培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班的問題，這讓Lisa媽媽覺得真是輕松不少。
沒有比較就沒有傷害
Eason媽媽說雖然現(xiàn)在學(xué)校班級里的同學(xué)大多她都認(rèn)識，但你真的要說誰成績好，誰成績差，還真沒概念。 由于考試不是評分制，老師也從來不會拿哪一個同學(xué)和另一個同學(xué)做比較，更不會當(dāng)眾表揚誰考得好，誰考得差。所以無論是孩子還是家長間都沒有那種比較的概念，老師也會鼓勵孩子，跟自己比較，給自己設(shè)定目標(biāo)，一步一步往前走。 所以你會看到大多數(shù)國際學(xué)校出來的孩子都比較有自信，這種自信是來自周圍的環(huán)境沒有壓迫和比較的原因。而且由于國際學(xué)校沒有班干部制度，班級的準(zhǔn)則由每個同學(xué)提出和制定，每一個孩子都要擔(dān)任班級里的某個職務(wù)，并且公平輪流。這些都讓孩子們對公平的概念特別理解和堅持。
全能老師教孩子做人
Lisa媽媽認(rèn)為國際學(xué)校對老師的要求特別高，因為在小學(xué)階段很多都是全科老師，也就是一個老師可能又教數(shù)學(xué)，又教英語，還會教科學(xué)。老師還要準(zhǔn)備很多與課程相關(guān)的材料和課件，非常辛苦。 但是她覺得，除了教授知識之外，她更看重老師對孩子品格的影響。她說印象特別深刻的是孩子的一個美國班主任老師，孩子旅行回來會帶些小禮物送給老師。 每一次，這個老師收到禮物以后，都會認(rèn)認(rèn)真真地給孩子寫一封感謝的信，信上的內(nèi)容真摯具體，不只是形式上的感謝，這讓她特別感動。 還有一次，Lisa參加學(xué)校足球隊，雖然Lisa踢球技術(shù)很一般，但老師每一次訓(xùn)練結(jié)束，都會特地跑過來跟她說Lisa今天如何如何進(jìn)步，她真是為她感到驕傲，這不僅讓父母感動，更讓孩子信心倍增。
戲劇教育居然是標(biāo)配
Congcong媽媽說，她沒想到學(xué)校今年居然把戲劇課作為必修課程，請來了全職的專業(yè)戲劇老師，孩子們會從較基本的戲劇體驗學(xué)起，后來，就會開始自編自導(dǎo)自演。 她說很多孩子為了排演自己的劇目，自己寫故事，改編成劇本，分配角色，自己設(shè)計道具和服裝，然后排練，還要配上背景畫面和音樂等，較后還要上臺表演。 雖然孩子們的表演稚嫩，但她覺得這其中孩子的收獲很多，不僅鍛煉了寫作和表達(dá)能力，還要互相合作，解決問題，還需要設(shè)計思維，較后還要能夠不怯場地大方去表演，這對孩子的要求其實特別高。 大多數(shù)情況下，老師都只會提供一些簡單協(xié)助和建議，留更多的空間給孩子們自己去完成，家長更是幾乎不參與其中，雖然較后呈現(xiàn)出來的結(jié)果并不是完美的表演，老師也從不會要求完美，但那是孩子們的真本事，并且在這個過程中才是真正的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
Congcong媽媽感慨，這和從前在國內(nèi)學(xué)校，老師為了要呈現(xiàn)一臺完美的演出，要家長和孩子全力配合老師的每一個要求，動員家長提供各種資源，購買各種華麗服裝，活活把孩子和家長累死相比，真的不一樣。
跟她們聊完后，對國際學(xué)校的感受更多的集中在，按照孩子該有的節(jié)奏和正確的方式去教育。更讓我印象深刻的是，他們在培養(yǎng)的是未來能適應(yīng)這個社會的人，而不僅僅是適應(yīng)學(xué)校的人。
但無論如何，教育沒有絕對的對或錯，只有適合或不適合，為孩子選擇怎樣的教育方式，需要考量的因素還很多。 但有一點，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些國際學(xué)校給孩子的教育理念和方法中，很多都適用于家庭教育。你絕不要相信，把孩子送進(jìn)國際學(xué)校就大功告成高枕無憂了，也絕不要認(rèn)為，接受國內(nèi)教育的孩子就一定沒有未來。 當(dāng)大多數(shù)的孩子仍然需要在應(yīng)試教育下成長，我們唯一也是馬上就能改變的是家庭教育的觀念和方法。總之，較不會錯的，就是遵循孩子的成長節(jié)奏，用正確的方法幫助孩子去學(xué)習(xí)。
以上就是小編為您帶來的選擇讓孩子讀國際學(xué)校的家長們的感想！
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