選擇國際學校首先要了解國際學校的課程設置，將國際課程與普通課程做對比，才能明確自己到底適合哪種課程。

　　不同學校國際班的課程設計是不一樣的，但是不管怎么設計課程，都注重三個方面的內(nèi)容。一是更加注重英語語言教育。語言是出國留學必須過的關，若要申請本書推薦的大學，語言更要出類拔萃。高一階段增加英語的學習難度，提高英語的基礎能力，盡快完成托�？荚�，為準備SAT等考試提供保障。二是更加注意英美文化教育。只有掌握足夠的英美文化知識，才有可能提高SAT等的閱讀分數(shù)。高二階段開設AP課程，兼顧科學與文化，開闊學生視野，為提高標準化成績提供可能。三是更加注重活動規(guī)劃。在申請國外大學時，招生官也很看重學生參加的素質(zhì)活動以及獲得的成就，尤其是申請大學的特定專業(yè)時，招生官會看重學生是否參加過專業(yè)相關的活動，因為在這些點點滴滴的活動中，能夠充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和能力。國際班的學生有更多的活動機會，有充足的時間安排自己的課余活動，可以自由利用時間去發(fā)展自己的愛好。

　　普通班的課程設計主要是為適應會考和高考的。就讀普通班的同學，若準備出國念本科，業(yè)余時間必須加強英語、英美文化和AP課程的學習。在有限的時間內(nèi)，既要學習國內(nèi)高考課程，也要準備出國需要的各種考試，辛苦程度是不言而喻的。不過選擇普通班學習，也有很大的優(yōu)勢。一是扎實的理科基礎。出國班也學習數(shù)理化及AP的理科課程，不過對知識掌握的程度與普通班是不一樣的。出國以后，若選擇就讀STEM專業(yè)，就有較好的理科基礎，可以騰出更多的時間來應對難度較大的人文學科。二是較高的抗壓能力。在普通班就讀的學生，出國后適應國外教育壓力的能力較強。許多歐美名校并不在乎中國學生在高考體制下學到了什么，而是需要他們具備“抗壓”能力。三是較多的競賽機會。就讀示范校高中普通班有參加學術競賽的機會。學術性的競賽中所獲得的大獎很可能會決定一個大學申請的成敗。競賽往往體現(xiàn)一個學生應用知識的能力，能夠在全國性競賽中獲獎，說明你比常人在某方面花了多得多的努力，以至于有突出的成就。獎越大含金量越高。

　　事物都有兩面性，無論哪種模式，都存在著不足。出國班的優(yōu)勢，就是普通班的不足，反之也是成立的。選擇讓孩子就讀國際班，就意味著孩子基本上放棄了國內(nèi)高考的這條路。不管是什么方向的國際班，一年學費都是近10萬元。家里如果有條件，沒有費用方面的顧慮，可以不考慮費用方面的因素。北京的優(yōu)質(zhì)示范高中，還存在一種模式，高一讀普通班，高二轉(zhuǎn)到出國班。高一階段，孩子們參加普通班學習，打下較扎實的數(shù)理化基礎，增強接受抗壓能力，同時利用高一學業(yè)并不很重的時機，加深英語學習，提高語言能力。高二階段轉(zhuǎn)到出國班，盡快適應國外學習方式，學習AP課程，掌握英美文化，提高閱讀能力，爭取考出較好的標準化成績。

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