近期接到很多家長的電話，一方面很高興的告訴我他們的孩子已經(jīng)順利從公立學(xué)校被國際學(xué)校錄取，但另一方面又傾訴著新的問題和擔憂。

　　國際學(xué)校是與原來的公立體制完全不同的課程體系，一方面學(xué)生將面臨所有的科目都是英文教授，另一方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容和科目與之前并不完全相同。這兩方面的改變無疑都給學(xué)生帶來了很大的挑戰(zhàn)。

　　大多數(shù)家長提到在轉(zhuǎn)學(xué)之前是不是加強學(xué)生的語言能力就夠了，單純的練習(xí)英文的口語和聽力就能夠勝任開學(xué)后的環(huán)境。簡單來說，我認為對于低年級的學(xué)生，對于英文的強化和數(shù)學(xué)方面詞匯的加強基本上可以保證學(xué)生的過渡，但對于G8/Y9年級之后轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校的學(xué)生，單純的英文方面的準備已顯得遠遠不夠。對于G8/Y9之后的課程設(shè)置，有些學(xué)校是GCSE/IGCSE課程，有些學(xué)校是IB MYP課程，還有一些事美國高中或澳洲高中課程，無論是哪種課程體系，學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目都非常相近，往往Math/Language(Englsih/Chinese)/Science(Physics/Chemistry/Biology)/ Humanity (History/Geography/Business/Economics)等等。因此，單純的語言準備不能夠讓學(xué)生在后期的過渡階段減輕壓力，各門學(xué)科知識內(nèi)容與學(xué)科詞匯方面的巨大壓力往往都是學(xué)生的第一個學(xué)期適應(yīng)的非常痛苦。為了緩解這種情況，建議家長在轉(zhuǎn)學(xué)前的那個暑假，有效的幫助學(xué)生提前進入國際課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在已確定選課的前提下，讓學(xué)生參加專業(yè)的國際課程輔導(dǎo)，對各科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個提前預(yù)習(xí)。這樣不僅能幫助學(xué)生在開學(xué)后的適應(yīng)和過渡過程中適應(yīng)學(xué)校生活，也有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，相較于進入國際學(xué)校后發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法跟進學(xué)校課程所給學(xué)生帶來的打擊再尋求課程的復(fù)習(xí)會更有幫助。

　　數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)就開始積累的一門學(xué)科，對于轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生來說，國內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的難度往往高于國際學(xué)校，會有少部分內(nèi)容存在差異，但對于學(xué)生的適應(yīng)會相對比較容易些。如果學(xué)生在國內(nèi)的數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀，那么在轉(zhuǎn)學(xué)前把重點放在突破數(shù)學(xué)詞匯即可。國內(nèi)課程往往是初二開始接觸物理，初三開始接觸化學(xué)。因此對于在G8/Y9轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生來說，重點要提前熟悉一下Science課程，盡管物理和化學(xué)是理科課程，但專業(yè)詞匯卻非常重要，影響著對于一個學(xué)科的理解程度。因此，提前預(yù)習(xí)相應(yīng)的課程才能在開學(xué)后適應(yīng)外教老師的全英文教學(xué)，不然會產(chǎn)生大多數(shù)學(xué)生都覺得在聽天書般的困擾。此外，一些文科課程，如History/Geography/Business/Economicst,對學(xué)生的語言要求會相對高一些。盡管學(xué)生在國內(nèi)公立學(xué)校也學(xué)習(xí)History/Geography課程，但國際課程中的相應(yīng)內(nèi)容和側(cè)重點會存在不同。Business/Economics相對來說是一些全新的科目，但從學(xué)生的選課情況來看，有很多學(xué)生都作為一種嘗試。學(xué)好這些文科課程，詞匯的積累是必要的，學(xué)生可以通過多閱讀教材、相關(guān)資料或多做一些聯(lián)系來提升這些文科課程的理解。

　　轉(zhuǎn)學(xué)對于每一個學(xué)生來說都是一個轉(zhuǎn)折點，是一個新的學(xué)習(xí)的開始，希望每一個學(xué)生都能夠盡快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)，也希望每一位家長能夠默默鼓勵與支持學(xué)生的每一次進步。

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