國(guó)際學(xué)校不僅在國(guó)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更有利于出國(guó)！有數(shù)據(jù)顯示，近五年，去美國(guó)讀初高中的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)近三倍，小的只有10歲。五年間，幼兒園至高中階段在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量從8857人增至34578人，增長(zhǎng)了290%。

　　很多家長(zhǎng)表示低齡留學(xué)有利于孩子打好語言基礎(chǔ)，為孩子將來成功進(jìn)入世界較好大學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。但是很多學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，一人在海外留學(xué)會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn)，一些小留學(xué)生面臨學(xué)業(yè)脫節(jié)，無法獨(dú)立，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，甚至被學(xué)校勸退。這時(shí)讓孩子上國(guó)際學(xué)校是很有必要的。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校學(xué)生能更好地對(duì)接國(guó)外教育，也為通往海外高校做好前期準(zhǔn)備。下面小編帶大家了解一下國(guó)際學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)吧！

　　1、學(xué)校設(shè)備過硬

　　硬件設(shè)施如何，也是學(xué)校能展現(xiàn)出來的外在形象，更是家長(zhǎng)可以考察到的學(xué)校的直觀部分。完善的硬件設(shè)施可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式；當(dāng)然這些都必須保證能夠真正讓學(xué)生去親身實(shí)踐。沒有好的設(shè)施老師也無法將抽象的理論具象化，尤其是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

　　2、辦學(xué)背景雄厚

　　俗話說“好源出好水”，這同樣適用于國(guó)際學(xué)校；有較優(yōu)而深厚的辦學(xué)背景的學(xué)校，更能培育出較優(yōu)的學(xué)生。而且，學(xué)校的創(chuàng)辦人應(yīng)是在教育行業(yè)具有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有真正了解教育行業(yè)并且有自己教育理念的創(chuàng)辦者，才會(huì)引領(lǐng)這所學(xué)校不斷的向前發(fā)展，給孩子提供更好地服務(wù)。

　　3、環(huán)境國(guó)際化

　　很多家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)往往會(huì)忽略“大環(huán)境”這個(gè)因素，一所國(guó)際學(xué)校應(yīng)當(dāng)是具備師資國(guó)際化、同輩群體國(guó)際化以及周圍環(huán)境國(guó)際化這三點(diǎn)。

　　4、外教的任職資質(zhì)和足夠的師生配比

　　好的國(guó)際學(xué)校不僅具有優(yōu)質(zhì)的教師資源，還有保持一個(gè)適宜的師資配比。只有這樣才能夠真正的發(fā)揮出國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出真正的精英式人才。

　　目前很多就讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)將來都是為了出國(guó)留學(xué)，那么國(guó)際學(xué)校對(duì)于出國(guó)留學(xué)有哪些幫助呢？

　　國(guó)際高中的GPA成績(jī)認(rèn)可度更高

　　GPA(Grade Point Average)，即平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)，是申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)是重要的成績(jī)參考之一。與公立高中不同的是，在中國(guó)地區(qū)所設(shè)立的國(guó)際高中項(xiàng)目都會(huì)定期接受國(guó)外對(duì)接機(jī)構(gòu)的審查，因此在GPA方面是無法進(jìn)行任何的改動(dòng)的。這樣一來，國(guó)外大學(xué)在錄取中國(guó)學(xué)生時(shí)更加偏愛上國(guó)際高中的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)是真實(shí)可信的。在國(guó)外大學(xué)招生官的眼中看來，國(guó)際高中的學(xué)生在同等條件下相對(duì)于國(guó)內(nèi)公立高中的學(xué)生們更有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　國(guó)際高中的外教推薦信更有說服力

　　在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，尤其是美國(guó)的大學(xué)時(shí)，推薦信(Recommendation letter)也是錄取的重要參考因素。國(guó)內(nèi)公立高中學(xué)生的推薦信通常是高中老師用中文寫完后，交由中介來翻譯，終呈現(xiàn)給國(guó)外大學(xué)招生官面前的這封推薦信是充斥著中式思維以及不恰當(dāng)英文表達(dá)的作文，讓國(guó)外大學(xué)的招生官們十分費(fèi)解，并不能夠看出申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在。

　　而國(guó)際高中的授課教師中絕大多數(shù)為來自美國(guó)，加拿大，英國(guó)等英語國(guó)家的外教，他們?cè)趲椭鷮W(xué)生寫推薦信時(shí)會(huì)根據(jù)國(guó)外大學(xué)熱衷于接受的學(xué)生的特質(zhì)來形容學(xué)生。除此之外，他們準(zhǔn)確地道的英文表達(dá)讓國(guó)外大學(xué)的招生官更加了解申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，在錄取時(shí)也更加青睞上國(guó)際高中的學(xué)生。

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