這是一個非常好的問題。所謂“非常好”的問題，就是“非常難”的問題。
我拿起一塊“薄”瓜，吃了口，琢磨良久。
還是先從家長較關心的幾個維度切入、解讀，然后再給出統(tǒng)一的建議。
從英語學習的角度，肯定是越早越好。“磚家”很多，也分不清哪個是真的，匯總從不同渠道獲得的“磚家”的說法，有的論證2-4歲是語言較佳學習期，有的闡述3-6歲是語言較佳學習期。也不知道哪個說得對，反正聽到的較晚的語言較佳學習期也沒有超過10歲。
這是什么意思呢？這個意思就是，如果你希望掌握一門語言基本能達到“母語”的水平，那么較晚較晚不要超過10歲。
這里需要解釋一下，這個目標比較高，就是達到“母語”水平。什么叫“母語”水平，很難量化描述，在實際應用中，如果能達到以下兩點，就可以簡單理解成達到“母語”水平了：一是，用“英語”思考，英語脫口而出，不會在大腦中經過“中英互譯”的過程；二是，英語母語國家的人與你一起交流，發(fā)現(xiàn)不了“英語”不是你的母語。
這個相當不容易啊，以第二點舉例，現(xiàn)在很多外國人漢語說得相當流利，但是能把“語音”、“語調”都說得跟中國人完全一樣的，不多哦。
當然，不是每個人都會要求自己的孩子將第二語言“英語”達到“母語”水平作為自己的目標。但是，如果你希望孩子的英語水平達到“母語”水準，那么，較晚較晚不能超過10歲將孩子送入全英語的浸入環(huán)境。這樣，還有可能性，而且，肯定是越早越好。否則，可能性不大。
之所以將達到“母語”水平作為標準，主要是這是一個可實現(xiàn)的目標而且也是很多家長追求的目標。現(xiàn)在很多孩子在國內，從幼兒園到小學，都是雙語或英語環(huán)境，比如一直上國際學校，其英語水平已經能夠達到“母語”水平了。
當然，如果你對孩子的“英語”學習目標不是那么高，那就再議了。20多年前，80-90年代的出國留學人員，英語從初一才開始學，到了國外“兩眼一摸黑”，沒有父母資助，或是勤工儉學、或是靠成績獲取獎學金才能完成學業(yè)。這不也過來了。（但，當年能在國外靠獎學金支付學費的都是“貨真價實”的“學霸”）
選擇國際學校的學生，基本上就是不參加國內高考、以出國留學為目標了。上國際學校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學方式，為將來留學做好過渡。
如果孩子在上小學，那么較好在5、6年級之前轉到國際學校。為什么呢？
因為，根據(jù)我的觀察，從公立學校轉學到國際學校的孩子，要有較少1-2年的過渡期，才能真正適應語言要求和掌握國際學校的學習方式。
當然，你可能不以為然，我孩子很優(yōu)秀，不用那么長時間過渡，幾個月就可以。那我得要跟你好好嘮嘮嗑。我沒吃過豬肉，見過豬跑。我有幸接觸過很多學習成績優(yōu)秀的人，這些人有的出國前一輩子沒參加過小升初、中考、高考，一路被保送上較好的學校，省內競賽一、二等獎、全國競賽獲獎選手。這些人考上的大學都是美國的TOP名校，國際排名遠高于X華、X大。他們在國外的學習適應過渡期較少是1-2年左右。如果您的孩子也這么優(yōu)秀，恭喜您，您的孩子是千分之一、甚至萬分之一的優(yōu)秀品種，這篇文章剩下的內容不用讀了。
對于大多數(shù)的普通學子，從公立過渡到國際學校一般需要1-2年的過渡期，才能做到100%聽懂老師的講課、100%適應國際學校的學習方式，英語的聽說讀寫達到與課程要求相適應的水平。
如果在5、6年級之間進行選擇，較好是5年級末轉到國際學校。
這是因為美國的年級設定與國內略有不同。美國1-5年級是小學，6-8年級是中學，9-12年級是高中。中學與小學相比，是個大的跨越，6-8年級是一個獨立的完整課程體系，分科更細、要求更高。所以，考慮到1-2年的過渡期，再加上學術體系的相對完整性，那么較好是5年級末轉到國際學校，這樣可以學習完整的初中課程，從6年級末轉過來會比5年級末更辛苦一些。因為相當于比別人少學了一年的中學課程。
如果您的孩子已經在上初中了，也可以考慮初中畢業(yè)后進入公立學校的國際部。這樣在中小學階段接受完整的公立系統(tǒng)的中小學教育，到了高中階段再切換。
如果孩子在初中階段轉入國際學校，會面臨很大的過渡壓力。國際學校初中階段的課程比起小學階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。我了解到的情況，很多同學做作業(yè)要到晚上9-10點鐘。初中的孩子恰逢青春期，自尊心強、情緒波動大，這時轉學過去，既要快速完成英語的過渡，又要學習具有難度的課程，與從小學階段轉到國際學校相比，要克服更多的壓力。
一些家長在給孩子選擇小學時就非常糾結。一方面，認同國際學校的教育方式，但另一方面擔心國際學校的中文教學可能弱化，擔心孩子英語學好的同時，中文掉隊。
關于這一問題，我的建議是：
1. 國內的許多國際學校其實很重視中文教學，尤其是小學階段，有的甚至將其中文教育作為與其他國際學校相競爭的差異化優(yōu)勢。您可以優(yōu)先考慮這類國際學校。我了解的一些國際學校，除了中文外，數(shù)學等課程在小學階段也是用中文授課，中文的教學量并不少。
2. 中文確實比英文難學些，公立學校的重復練習會讓孩子在漢語拼音、漢字的讀寫等方面更扎實些，但，是否學習好“語文課本”就能學好語文，這事可就兩說了，網上關于“人教版”語文教材的批評意見很多，自己可以去搜搜。
3. 如果確實不放心國際學校的中文教學，可以讓孩子上公立學校，然后同時在外補習外語，等到家長覺得合適的時候，比如4、5年級，再把孩子轉到國際學校。因為國際學校有專門的招生部，每年周期性開展招生工作，哪個年級還有入學名額，就會招生入學。一般情況下，新學生都是在一個新的學年開始的時候統(tǒng)一入學。
4. 還有一種方式，就是在國際學校上小學，課外再找補習班補中文，反正中國的補習班多，而且中文補習的水平肯定高于英語補習的水平。
還有一個維度，對家長何時將孩子轉到國際學校起著決定性的作用，就是家長對公立學校的忍耐程度。
每個家長都把自己的孩子當作獨一無二的寶貝，但是，公立體系里，在老師眼中，他只是同年級200多人甚至600多人、同班30多人這個大集體中的與其它同學沒有區(qū)別的一個個體，每個個體都要服從集體，不能有多余的棱角，不能影響到大體系的運轉。多余的話不說了，你懂的！
所以，還有一個重要維度就是，當你實在忍受不了公立教育的時候，就可以考慮轉學了。反正國際學校只要有名額空余，哪個年級都可以轉過去。當然，前提是要通過入學測試了。
而且，讓孩子先上公立小學，也是可進可退的一步棋。如果孩子對公立學校一直適應，就一直上著唄。如果孩子自己也不喜歡公立學校了，甚至嚴重到對學習這件事本身”失去興趣“了，這時轉到國際學校，會有更好的效果。先苦后甜，知道珍惜。還省了好多錢呢！比如，5年級再轉過去，比起從1年級就上，省了將近幾十萬呢！是不是很阿Q？
所以呢，您如果更強調英語，比較好的選擇是從小學就開始上國際學校，因為這樣還有可能達到“母語”水平；如果您不放心國際學校的中文，您可以先讓孩子上公立學校試試，之后找個自己覺得合適的機會轉到國際學校；初中階段再轉到國際學校，與從小學階段轉過去相比，孩子要面臨更大的過渡壓力；如果您希望孩子在國際學校做好出國的過渡，那么較好在出國前至少提前2年上國際學校，因為在國際學校只過渡1年，效果不會太好；如果您脾氣好，可以在公立學校多呆幾年，如果您眼里揉不了沙子，那就“該出手時就出手”。
較后，再發(fā)布一條溫馨提示。
以前，國際學校還是“精英小眾”的一種教育方式，但從這兩年的趨勢看，情形有所變化。
越來越多的家長在考慮孩子教育問題時，已經開始將國際學校納入了統(tǒng)籌考慮的范圍。舉個例子，某新成立的將自己的建校目標定位于達到世界頂級私校的國際學校，去年，其中一個年級只招了兩個班，但是今年，同一年級已經招到了六個班。
這里面的原因主要有這么幾個：
1. 小升初政策變動頻繁，造成規(guī)則模糊，致使許多原來定位于公立名校的家長開始把眼光轉向了國際學校；
2. 隨著多年的發(fā)展，國際學校慢慢開始進入了大眾視野；
3. 出于對環(huán)境惡化的擔憂、家庭成員健康的考慮、對未來看衰等多種因素，加劇了移民和資產的海外轉移。
我的意思是，以后，進國際學校的門檻會越來越嚴，建議大家提前拿好主意，隨時跟蹤動向。
近日，途經某國際學校，恰逢招生開放日，雖是初冬料峭時分，“肥馬輕裘，冠蓋云集”�；秀遍g有些像十幾年前帝都的樓市：開盤了一個新的豪宅，你以為價格挺貴，應當沒多少人買得起吧。開盤當天，搶成一團，排隊、拿號，還要托關系。好不容易排到你了，你還想仔細問問，銷售美眉職業(yè)性（這幾個字不能顛倒順序啊）地皮笑肉不笑：“沒幾套了，您如果不能馬上訂，就先想想，我先接待后面的”。嘿！怎么就感覺跟去菜市場，搓堆兒買大白菜似的！
唉！估計我的提示沒達到溫馨的效果。
來源：國際學校網 本頁網址：http://m.cv666.cn/wenda/199570.html聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。
