如何選擇國際學(xué)校?三言兩語很難說清一套擇校流程和注意事項(xiàng)。
那么,有沒有一個(gè)“套路”能幫助家長更清晰更理智地選擇國際學(xué)校呢
選擇一所國際學(xué)校,學(xué)生首先應(yīng)該清晰要就讀的課程體系。
現(xiàn)在,世界上主流的課程體系有AP、A-level、IB、BC、WACE等。
從難度上,我以AP、A-level、IB為例子,進(jìn)行以下重點(diǎn)講解。
AP課程是美國大學(xué)課程。舉個(gè)例子,A-level的物理課是沒有微積分的要求,但是AP是有的。學(xué)生在高中時(shí)期修讀AP課程,在申請大學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢,這對招生官是一個(gè)訊號(hào)——這個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力更強(qiáng)。而高中時(shí)修完的AP課程不僅可以算GPA績點(diǎn)成績,還可以在入讀大學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)分。所以,AP課程很難,但是相對的優(yōu)點(diǎn)也很多。
IB的三門核心課程是非教學(xué)性質(zhì)的,其中拓展論文(EE)指向培養(yǎng)學(xué)生的探索研究能力,知識(shí)理論(TOK)指向?qū)W生的全面知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新、行動(dòng)、服務(wù)(CAS)指向?qū)W生的創(chuàng)造力培養(yǎng)、身體發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。IB對學(xué)生的考察更全面。
不僅如此,IB的語言習(xí)得、語言與文學(xué)、人文與社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、藝術(shù)都是必須要學(xué)的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高。
所以,IB課程的綜合難度較高。對于老師和學(xué)生的要求也更高。
A-Level課程科目相當(dāng)廣泛,有文科、商科、經(jīng)濟(jì)、語言、數(shù)學(xué)、理科、計(jì)算、法律、媒體、音樂等?晒⿲W(xué)生選擇的科目很多,同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢自由選擇課程。所以其難度較簡單,也被稱為國際版的高考,比起國內(nèi)高考的“補(bǔ)短教育”,A-Level課程是一種“揚(yáng)長教育”。
如果孩子存在嚴(yán)重偏科的情況,可以考慮選擇A-Level課程
如果孩子的自學(xué)能力較強(qiáng),可以考慮選擇AP課程
如果孩子的綜合能力、學(xué)習(xí)能力等都很強(qiáng),可以考慮選擇IB課程
學(xué)校對于不同程度的學(xué)生是如何教學(xué)指導(dǎo)的?如果孩子面臨語言學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題、心理問題、交際問題,學(xué)校會(huì)如何幫助學(xué)生
學(xué);A(chǔ)較薄弱的學(xué)生去向如何?一般學(xué)校公布的教學(xué)成果只是較優(yōu)秀的那批學(xué)生,那學(xué)校的基礎(chǔ)較薄弱,綜合實(shí)力較弱的學(xué)生的升學(xué)成果如何?去向如何呢
老師的流動(dòng)率如何?我們都知道一所學(xué)校如果老師的流動(dòng)率很高不利于孩子的學(xué)習(xí)。但是教師團(tuán)隊(duì)過于穩(wěn)定也不好。經(jīng)過一學(xué)期或一年的考察,難道所有的老師都是合格的嗎?難道沒有更優(yōu)秀的老師加入進(jìn)來嗎
來源:國際學(xué)校網(wǎng) 本頁網(wǎng)址:http://m.cv666.cn/wenda/199709.html聲明:我方為第三方信息服務(wù)平臺(tái)提供者,本文來自于網(wǎng)絡(luò),登載出于傳遞更多信息之目的,并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述,文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益,應(yīng)該及時(shí)反饋,我方將會(huì)盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。