家長更應該從教育的角度，根據(jù)孩子的學習情況、興趣、性格特點，以及其學習理想（不理想）的心理原因，去尋找適合孩子的課程和學校，這種學校和課程應該能有效地解決孩子即時的問題，確保下一階段的學習能夠成功。遺憾的是在我所面試的家長中98%的家長并不了解孩子，95%的孩子沒有把自己的愿望同家長表達過，或者孩子自己就沒有一個想法。家長和孩子只知道國際教育好，但好在哪里卻說不清楚，存在著很大的盲動性。這樣哪怕再好的教育自己吸收的未必充分，學習的效果就會打折扣。

　　

  家長們一定要清醒地認識到，選擇出國前接受國際教育的目的就是要使孩子在出國前做好預熱，有充分的準備，并做好準確的定位。

　

  在國際教育體系中，高中和大學正是學生沖刺和暴發(fā)的階段，很多知識很新。到了大學階段的學習更是緊張。學生每日花費的時間比國內(nèi)大學要多的多。只不過學習的課程相對集中，可以根據(jù)孩子的興趣和特長選擇課程，考核的方式更加全面和靈活。升學的通道更加多元。如愛迪的學生學習商科的提前接觸金融和管理的知識了，而不用學習物理、化學。但不是說不努力就可以上世界名校。

　　

  事實是國際教育給了學生更多的時間、耐心和機會去糾正自己，重新恢復的學習的信心。能夠給孩子提供各種促進孩子發(fā)展的平臺；其次，根據(jù)通過同學校老師的溝通看學校是否真正地了解孩子，并能從教育的角度，為孩子提供有針對性的學習方案；再知的根據(jù)自己孩子的綜合情況，制定適合他的發(fā)展目標，確定實現(xiàn)目標的策略和升學的通道。當然大文化也是很重要的，國際教育的校園文化必須是能夠有助于學生對于中國文化的傳承，同時也要能夠了解世界，將來出國后能夠順利適用國外學習和生活的多元文化。