所有家長把孩子從體制內教育轉出的理由和心路都差不多，但是選擇上國際學校的時間點各有看法。很多家長會覺得在公立學校完成小學教育是較好的，以便完成完整的體制內小學基礎教育并學好中文。
小學四、五年級上國際學校較合適
雖然這是個見仁見智的想法，但是從我個人分析和觀察看，四、五年級是非常合適的時間點。其實中國小學基礎教育在5年級階段已經(jīng)基本完成，較后一年是反復復習拔高并為小升初做準備的階段�；仡櫸覀冎心耆诵W時期，絕大部分是5年制的，學習內容也很完整。另外，中文的提高跟大量課外閱讀分不開，小學課本對學好中文能貢獻的非常有限。因此，體制內讀完整6年，并不一定能起到扎實基礎的作用。
初中階段就讀國際學校，學生可能難適應新模式
其次，如果孩子在體制內讀完整六年，有可能會形成了比較頑固的中國式學習方法。既然家長們本著求新求變的想法塑造孩子，還是盡早讓他們適應新模式比較好。而且初中孩子正值青春期，突然面對新環(huán)境和新的考核標準，一旦不適應，家長很難配合調整。尤其是語言方面的弱勢，會讓初中階段的孩子跟小學階段的孩子相比，會更加突出。再就是，這個階段錄取競爭壓力比較大，準備不足的話很有可能理想和現(xiàn)實脫節(jié)。畢竟北京能招收中國孩子的國際學校很有限，適合自己的篩選下來就更少。
綜上所述，我個人的看法是，小學四、五年級是轉到國際學校的較佳時機。
首先孩子經(jīng)歷了三年的體制內訓練，可以養(yǎng)成很好的學習自理習慣，而且具備了一定中文基礎，閱讀普通文學作品已經(jīng)問題不大了。這個年齡段還是兒童期后期，有很強的對環(huán)境的適應性，對語言和新學習方式的接受能力都很強。另外畢竟國際學校這個階段的學習任務不重，對孩子來說是個很好的過渡時期。加上選擇小學中期讀國際學校的家長數(shù)量不多，錄取難度也沒那么大。
當然，一旦選擇這條路就不會有機會參加中國的高考，而且用第二語言學習課程并不比母語輕松，所以明確自己的培養(yǎng)目標，提早訓練提高英語水平也是家長們應該盡早及時做的事。
本文作者世青國際學校家長 Hedy媽媽 原標題（國際學校入學時機選擇心得）
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