第一、特色課程必修化，就是特色課程是每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程，而不是少數(shù)人的“專享”。 第二、選修課程特色化，也就是現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的30多門選修課，也是學(xué)校的“特色課程”。俄語、英文電影賞析、廚藝、編織、籃球、乒乓球、中國文字欣賞、趣味數(shù)學(xué)、聲樂、書法、合唱、吉他、漫畫、國學(xué)、葫蘆絲、古箏等，都不是擺擺樣子的課，而是要求任課教師有課程方案、課程評(píng)價(jià)、課程考核等，并在時(shí)間（課時(shí)）、空間（教室和場(chǎng)地）、物資（器材、設(shè)備、材料）上予以保證。每個(gè)學(xué)生選修兩門，一個(gè)學(xué)期下來，很多學(xué)生可以掌握一門樂器的基本演奏方法，或者書法、國畫的一些基礎(chǔ)。如果第二個(gè)學(xué)期繼續(xù)選修，則繼續(xù)跟進(jìn)，“升級(jí)”學(xué)習(xí)。 第三、活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)化，是要求在學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)課程，都要與必修、選修相結(jié)合，不游離于學(xué)校的整個(gè)課程體系之外。每一個(gè)活動(dòng)課程，學(xué)生作為發(fā)起者、組織者，自主選擇輔導(dǎo)教師，不由學(xué)校委派。而且，為了確�；顒�(dòng)課的順利、有效開展，學(xué)校不斷將活動(dòng)課與現(xiàn)實(shí)生活“接軌”，讓學(xué)生感受到社會(huì)的變化、科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文明的進(jìn)程。

第一、國學(xué)體系：
小學(xué)一年級(jí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《論語·學(xué)而第一》
小學(xué)二年級(jí)《聲律啟蒙》
小學(xué)三年級(jí)《千字文》、《論語·為政第二》、《大學(xué)》、《朱子治家格言》
小學(xué)四年級(jí)《中庸》
小學(xué)五年級(jí)《論語》
初中一年級(jí)《四書集注》（第一部分）、《詩經(jīng)》
初中二年級(jí)《四書集注》（第二部分）、《唐詩三百首》
初中三年級(jí)《孫子兵法》、《宋詞選》
第二、藝體體系：
開設(shè)籃球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、聲樂、國畫、書法、管樂、古箏、鋼琴、吉他、漫畫、舞蹈、武術(shù)等“必修+選修”的特色課程20余門。
第三、自選體系：
由老師、學(xué)生根據(jù)自身專長或特長自行設(shè)置課程，如英文電影欣賞、俄語、廚藝、編織、漢字之美、家政等。