國際學校網(wǎng)在線為大家整理了AP課程的具體要求，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　首先，一般來說，AP類課程只對11和12年級的學生開放。若是10年級的學生想學。需要經(jīng)過校方批準才行。

　　其次，AP類課程對學生要求很嚴，標準設(shè)立得很高，因此，一般學校都會告訴學生，申請上AP類課程要慎之又慎。在注冊課程前。應(yīng)該首先咨詢自己的任課教師或是自己的顧問教師(coun-selor)。順便說一句，這里的counselor，在我們的漢語中沒有相對應(yīng)的翻譯。一般來說，美國的中學都有“顧問和指導(dǎo)部門”。專門為學生、學生家長提供建議和參考性意見，內(nèi)容涉及學習、選課、考大學、職業(yè)選擇等等。

　　那么，要求有多嚴、標準有多高呢?還是讓我舉個具體的例子來加以說明吧。

　　在(西雅圖)羅斯福高級中學，語言藝術(shù)類的AP類課程被稱作是“榮譽課”(Honors in LanguageArts Courses)，所獲得的學分被稱作是“榮譽學分”(honors credit)。他們認為，凡是選上AP類課程的學生，應(yīng)該把一種“榮譽感”帶到班級里去，而不是像上普通的課程那樣只做一名被動的接受者就可以了。為此，這些學生應(yīng)該達到一定的要求才能符合AP類課程的標準;而較重要的一點，就是學生要有自制力，能夠掌控自己的學習，而不是三心二意或者三天打魚、兩天曬網(wǎng)。上不上課都無所謂。在此基礎(chǔ)上。學校提出了一些很具體的要求：

　　第一，在開課后的前三周內(nèi)。必須要與學校簽約。一般來說，一旦簽約，就不能退課，否則該課程就會被記為“不及格”。

　　第二，成績要在語言藝術(shù)班里保持優(yōu)良水平。

　　第三，閱讀教師指定的與課程有關(guān)的書目，參加很廣泛的研討班(seminar)討論課。

　　第四，要寫論文(paper)。這里的論文一般有兩種，如果是老師按常規(guī)布置的作業(yè)，它應(yīng)該比普通課程所布置的論文要求高。同時有一定的深度;但更大的可能是老師額外布置的作業(yè)。

　　第五。要求自行提出、自主設(shè)計并獨立完成一個與常規(guī)課程有關(guān)的學習計劃項目(proiect)。

　　第六，創(chuàng)建并保留一學期的“學習文件夾”。

　　看到這些要求，可能所有人接下來的問題都是：如此“苛刻”的條件，學生為什么要接受。又怎能樂意去學習呢?答案很簡單：有好處——上AP類課程較大的好處，就是能夠獲得大學學分。

　　那么，是不是只要選了AP類課程，就可以獲得大學學分呢?也不是。學生在學完了AP類課程后，如果愿意(一般學校也會鼓勵)就可以參加由美國大學理事會(College Board)組織的每年5月份的全國性考試。根據(jù)這一考試成績的結(jié)果。學生可以獲得大學成績。

　　當然了。你也可能會問：學生雖然選了AP類課程。但可不可以不參加AP考試呢?回答是肯定的，只不過你不獲得大學學分。僅只獲得高中階段所需要的學分罷了。

　　其實，即便是上了AP類課程，參加不參加考試也是值得學生認真思量的。因為AP類課程的考試總分為5分，但要想獲得大學學分，至少要拿到3分以上，而很多大學，比如我在美國所居住地區(qū)的華盛頓大學(University of Washington)，就要求被錄取的學生必須獲得4分才能獲得大學的學分，而有的大學則要求學生獲得滿分即5分才行。

　　這個要求是比較高的，也就自然而然地導(dǎo)致一些選了AP類課程的學生，較終并不愿意參加AP考試，以免考試不達標使自己喪失了信心，不如將來進大學再學習，可以為未來打下一個良好的基礎(chǔ)。

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