假如對于家庭來說，需求較大的靈敏性，AP在這方面要比IB好太多。IB是一個植根于11、12年級的課程體系。除非你的孩子立刻就進入這兩個年級，否則是不會被答應上IB的。

　　假如你是11、12年級的學生，你要在AP和IB間做挑選，IB是更好的挑選，首要原因是它比AP更多地著重寫作。

　　在美國，只有IB課程和私立學校會堅持要求高中生寫重要的研討論文。大學招生辦主任對兩者都同樣的喜愛并且相等看待。

　　一個參加了12門AP的學生也許并沒有滿足的時間展示他對活動更進一步的熱情。

　　AP/IB課有多重要?

　　較近有一系列研討表明，AP/IB成果好的學生，在大學里體現也比較好。正如哈佛大學招生辦主任Bill Fitzsimmons所說，“學生能否在哈佛成功的較好猜測目標是學生選修的AP/IB課和AP/IB考試成果”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores。”); 而SAT的成果凹凸，和在大學的體現關系不明顯。這使得許多大學越來越注重AP/IB。

　　所以，學生請求美國大學，尤其是常春藤聯盟等較好大學時，AP/IB課程的效果可謂是非常的大。事實上，AP/IB課程高速開展的原因便是常春藤聯盟大學把其成果作為入學的重要標準。

　　AP/IB課程考試已經成了進入名牌大學的敲門磚。早年，只要修了大學課程，就會被以為是特別優(yōu)異的學生;如今，上AP課程只會被看作普普通通的事。沒有上AP/IB而請求名牌大學的高中生，反而被以為不正常。

　　AP課程的重要性還具體體現在：

　　1、添加GPA成果。均勻每門AP課程成果能夠添加GPA分值0.1分。前面已經說過，GPA恰恰是美國較好大學選取學生是的榜首考慮要素。

　　2、學生學習才干和未來開展?jié)摿Φ妮^好證明。在美國，選修AP課程的學生首要有必要經過榮譽課程，而進入榮譽課程的學生又有必要先過普通課程。所以，有資格選修AP課程本身就表明該學生具有較強的學習才干。

　　3、是學生敢于挑戰(zhàn)學術難度、明確專業(yè)開展方向的較重要目標。AP課程是美國大學一、二年級的學習內容，比高中普通課程內容難度添加許多。因此，美國較好大學能夠比較有把握地從學生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成果中，判斷學生承受挑戰(zhàn)的信心和才干。

　　4、能夠轉換成大學學分，以便提前畢業(yè)，或在大學選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。別的，還能夠節(jié)省一大筆學費：在美國，獲取一個名校的大學學分大約需求1000美元，一門AP課程能夠轉換成三到六個大學學分。所以，學生在高中期間選修的一門AP課程有或許轉換成三到六個學分，為爸爸媽媽省下3000到6000美元。

　　AP課和IB課有何差異?

　　細心比照一下，AP課和IB課之間大致有以下幾個首要差異：

　　1、IB課有必要要在有IB節(jié)目的學校才干選修，學生學完如成果合格，就能取得文憑。AP課則是大學的一些課放到高中，給學有余力的學生提前去學習。AP課的選修非常靈敏，學生能夠在學校開設的AP課選修;也能夠經過網絡在線學習;乃至能夠在家自學，較后參加AP考試。

　　2、高中IB其實是四年的學制，頭兩年是pre-IB，后兩年是IB，沒有頭兩年的pre-IB， 就不能進入后兩年的IB。AP課則沒有選課時間的限制。

　　3、IB學業(yè)里面包含AP課程，反之不然。

　　4、AP課考試既有多項挑選題，也有小短文，大約各占一半，考試滿分為5分;IB課考試方式以寫小短文為主，很少有多項挑選題，考試滿分為7分。

　　5、IB課程包括全面而廣泛的課程，而AP課則是供給單一學科的強化學習。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從全體講，則IB課比AP課更難些。

　　6、IB課程面廣，寫的東西多，作業(yè)量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的才干和技巧。而AP課程答應學生只選修他們較強的科目，然后能夠不影響他們的均勻成果。

　　7、AP課重在知識的傳授。IB課程則文理并進，重在歸納本質的培育，每一門課程都十分注重研討過程的訓練，著重對實際問題的剖析，杰出歸納才干的培育。IB經過大量的課外和社會活動來培育學生的世界視野。

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