由于AP生物考試教材redesigned，其考試內(nèi)容也較往年不同。今年的AP生物試題更加側(cè)重對(duì)考生數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用分析能力的考查，而不是一些知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的recall。今年的free-response question 從往年的4道題增加到8道題。而且部分試題的難度有所增加�？偟膩砜�，今年考生AP Biology 拿4分、5分的人數(shù)較往年下降。

　　首先來簡(jiǎn)要的看一下AP官網(wǎng)上公布的關(guān)于考生2013年free-response questions得分情況：

　　下面我們來對(duì)每道試題進(jìn)行詳細(xì)的解析：

　　1. In an investigation of fruit-fly behavior, a covered choice chamber is used to test whether the spatial distribution of flies is affected by the presence of a substance placed at one end of the chamber. To test the flies’ preference for glucose, 60 flies are introduced into the middle of the choice chamber at the insertion point indicated by the arrow in the figure above. A cotton ball soaked with a 10% glucose solution is placed at one end of the chamber, and a dry cotton ball with no solution is placed at the other end. The positions of flies are observed and recorded every minute for 10 minutes.

　　解析：這是free-response questions10分的一道大題，考生在對(duì)這類題目進(jìn)行解答時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀題干信息，把握題干的基本要點(diǎn)，要對(duì)出題人的考查思路有一定的了解。該題是典型的開放性實(shí)驗(yàn)題目，出題人通過對(duì)問題的設(shè)置，突出對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)科學(xué)的猜想設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等能力的考查。

　　(a) 預(yù)測(cè)十分鐘后，果蠅在容器的分布情況并闡述原因。這道小題分值是兩分，預(yù)測(cè)結(jié)果1分，闡述原因1分。其實(shí)結(jié)果預(yù)測(cè)只需要說明在含有浸泡過葡萄糖棉花球的一側(cè)容器中，果蠅數(shù)量比較多即可。并不需要提到具體數(shù)量。在闡述原因時(shí)，則應(yīng)當(dāng)結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)。原因即是葡萄糖作為一種糖類物質(zhì)，它是果蠅活動(dòng)所需的能量的來源，所以在含有浸泡過葡萄糖棉花球的一側(cè)容器中，會(huì)聚集較多數(shù)量的果蠅。

　　(b) 從實(shí)驗(yàn)控制以及實(shí)驗(yàn)因素角度，分別提出一個(gè)明確的改進(jìn)方法并闡述其為何會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。首先考生必須明確本實(shí)驗(yàn)是為了考查葡萄糖對(duì)果蠅行為的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路以及實(shí)驗(yàn)因素的控制都是為了得到更加科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為此，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)因素進(jìn)行控制。

　　實(shí)驗(yàn)控制：根據(jù)控制變量的原則，我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該只有一個(gè)變量。那么對(duì)比實(shí)驗(yàn)中左邊容器里用葡萄糖溶液浸泡過的棉花球和右邊干燥的棉花球，除了葡萄糖一個(gè)變量以外，水的因素也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論造成一定干擾。為此應(yīng)當(dāng)把右邊棉花球換成用水浸泡過的。此外，還應(yīng)該控制左右兩側(cè)容器各個(gè)實(shí)驗(yàn)因素比如光照、溫度、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間等等條件一致。(答一點(diǎn)即可，共2分)

　　實(shí)驗(yàn)因素：在該實(shí)驗(yàn)中，為了得到葡萄糖是唯一影響果蠅行為的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)在比如不同濃度葡萄糖溶液、不同溫度、不同光照、不同形狀的容器、不同實(shí)驗(yàn)時(shí)間等條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)期得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(答一點(diǎn)即可，共2分)

　　(c) 分別用成熟香蕉和未成熟香蕉替換棉花球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一分鐘、十分鐘兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)記錄了果蠅在容器的分布情況。運(yùn)用卡方檢驗(yàn)方法，提出虛無假設(shè)H。，并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)可以看出，含有成熟香蕉一側(cè)容器中，果蠅數(shù)量明顯較多。可推測(cè)香蕉的成熟與否其應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響。那么提出虛無假設(shè)：果蠅在容器的三個(gè)位置分布一致，數(shù)量均為20只(即香蕉的成熟與否其應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響)把數(shù)據(jù)填入表格并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(虛無假設(shè)1分，表格填入計(jì)算1分)

　　(d) 數(shù)據(jù)處理分析。自由度df=3-1=2，取P=0.05，查卡方分布表，臨界值為5.99，虛無假設(shè)理論值為48.9，遠(yuǎn)大于臨界值，故拒絕H。(取P=0.01得到相同結(jié)果)(1分)

　　(e) 簡(jiǎn)單的提出一種描述環(huán)境因素影響果蠅在容器中行為的機(jī)制。簡(jiǎn)而言之，果蠅接受來自環(huán)境因素的刺激(比如葡萄糖)，會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。葡萄糖是其依賴的能量物質(zhì)，因此果蠅對(duì)這些刺激信息經(jīng)過處理以后，選擇接近含葡萄糖的棉花球，而不是無規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。(1分)

　　2. An absorption spectrum indicates the relative amount of light absorbed across a range of wavelengths. The graphs above represent the absorption spectra of individual pigments isolated from two different organisms. One of the pigments is chlorophyll a, commonly found in green plants. The other pigment is bacteriorhodopsin, commonly found in purple photosynthetic bacteria. The table above shows the approximate ranges of wavelengths of different colors in the visible light spectrum.

　　解析：本題也是10分大題，但相對(duì)第一道大題較為簡(jiǎn)單。主要考察了考生對(duì)光合作用色素知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　(a) 圖一是菌視紫紅質(zhì)，圖二是葉綠素a(1分)。圖一中的，含有這一色素的細(xì)菌顯示出紫紅色是因?yàn)樯�素吸收了綠光，反射紅紫光(1分)。圖二中，含葉綠素a的葉片等呈現(xiàn)綠色是因?yàn)樯�素吸收紫紅光，反射綠光(主要闡明顏色產(chǎn)生的原因，并對(duì)照所給圖例答題即可)(1分)。

　　(b) 光的能量與其波長(zhǎng)成反比，葉片吸收的光能用于光合作用，其能量大小與峰面積大小對(duì)應(yīng)。由圖可直觀看出，在430nm波長(zhǎng)下，光合作用所需能量較多，光合作用速率較大。650nm波長(zhǎng)下光合作用速率次之，550nm波長(zhǎng)下速率較小。(共5分，速率大小每個(gè)一分，闡述原因2分)

　　(c) 物種進(jìn)化的歷史就是自然選擇的過程：吸收的光能越多，生物用于生產(chǎn)活動(dòng)的能量也越多。但是吸收每個(gè)波長(zhǎng)的所提供的能量卻又太多。較早出現(xiàn)的細(xì)菌比較低等，只吸收單一的綠光就能滿足需要。隨著環(huán)境選擇，基因變異的產(chǎn)生，能夠吸收藍(lán)紅光的菌慢慢繁衍起來，比起只吸收綠光的細(xì)菌，他們能夠用的能量更多。(只需說明進(jìn)化是居于選擇，并說明為什么會(huì)產(chǎn)生出現(xiàn)吸收紫紅光的細(xì)菌)(2分)

　　3. Fossils of lobe-finned fishes, which are ancestors of amphibians, are found in rocks that are at least 380 million years old. Fossils of the oldest amphibian-like vertebrate animals with true legs and lungs are found in rocks that are approximately 363 million years old.

　　Three samples of rocks are available that might contain fossils of a transitional species between lobe-finned fishes and amphibians: one rock sample that is 350 million years old, one that is 370 million years old, and one that is 390 million years old.

　　解析：這是一道關(guān)于物種進(jìn)化的4分值題，第一小題設(shè)置簡(jiǎn)單，第二小題開放作答。

　　(a) 選擇3.5億年前的化石樣品(1分)。因?yàn)樗鼊偤媒橛谌怫掫~生活的3.8億年化石層和兩棲類出現(xiàn)的3.63億年化石層之間(1分)。

　　(b) 化石顯示它們的肢骨的排列與兩棲類(陸生脊椎動(dòng)物)排列極為近似。兩種化石所發(fā)現(xiàn)的地質(zhì)環(huán)境相似，肉鰭魚是水生，兩棲類是半水生等特點(diǎn)。(2分，根據(jù)化石提供的信息答到要點(diǎn)即可)

　　4. Matter continuously cycles through an ecosystem. A simplified carbon cycle is depicted below.

　　解析：這是一道關(guān)于碳循環(huán)的4分值題，考查偏向知識(shí)記憶，考生要熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　(a) Ⅰ：光合作用 Ⅱ：呼吸作用(1分);光合作用：利用光能將CO2固定，合成有機(jī)產(chǎn)物。呼吸作用：通過細(xì)胞的分解代謝，將有機(jī)大分子分解，釋放CO2(2分)。

　　(b) 植物，藻類，藍(lán)細(xì)菌等都可以同時(shí)進(jìn)行這兩個(gè)過程。(1分)(答一到兩個(gè)物種即可)

　　5. The table below shows the amino acid sequence of the carboxyl-terminal segment of a conserved polypeptide from four different, but related, species. Each amino acid is represented by a three-letter abbreviation, and the amino acid residues in the polypeptide chains are numbered from the amino end to the carboxyl end. Empty cells indicate no amino acid is present.

　　解析：這是一道由多肽鏈對(duì)比考查生化相關(guān)知識(shí)的4分值題�？忌�答題時(shí)需要掌握基因突變類型以及分別對(duì)翻譯造成的影響。

　　(a) Ⅱ：點(diǎn)突變(替換突變)造成的第4位的單個(gè)氨基酸改變(1分);Ⅲ：由于插入或者缺失堿基的無義突變產(chǎn)生終止密碼子而引起在第8位后氨基酸的翻譯終止(1分)。

　　(b) 開放性答題。蛋白質(zhì)功能和結(jié)構(gòu)均改變(如引起蛋白質(zhì)功能域改變，個(gè)別氨基酸親水性改變引起的構(gòu)想改變等);蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變但功能不變;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能均不變，(簡(jiǎn)要展開說明即可)。(2分)

　　6. The following data were collected by observing subcellular structures of three different types of eukaryotic cells.

　　解析：這是一道考查不同類型細(xì)胞細(xì)胞器特點(diǎn)的3分值題，考生需要對(duì)細(xì)胞器及其功能知識(shí)點(diǎn)有一定掌握。

　　細(xì)胞X：功能 運(yùn)動(dòng) 原因：有大量鞭毛幫助運(yùn)動(dòng)，并含有大量線粒體為運(yùn)動(dòng)提供能量(1分)

　　細(xì)胞Y：功能 分泌合成蛋白或者合成脂質(zhì)、激素 原因：有大量粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及高爾基體用于包裹蛋白分泌;有大量滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成脂質(zhì)等。(1分)

　　細(xì)胞Z：功能：運(yùn)輸(如人的血紅細(xì)胞)，保護(hù)(表皮細(xì)胞)，支持(圍管細(xì)胞)或者無功能的死細(xì)胞等 原因：它們均不需要這些細(xì)胞器。(1分)

　　7. In an experiment, rats averaging 300 g of body mass were tested several times over a three-month period. For each individual rat, urine was collected over a three-hour period after ingestion of 10 mL of liquid (water, 1% ethyl alcohol solution, or 5% ethyl alcohol solution). The volume of urine was then measured, and the results were averaged for all individuals within each experimental group. The data are shown in the table below.

　　解析：這是一道基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的3分值實(shí)驗(yàn)題，該題更多考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)中，提出問題、做出假設(shè)等基本科學(xué)素質(zhì)的考查�？忌�在作答時(shí)一定要切實(shí)依據(jù)所給數(shù)據(jù)，合理提出問題。

　　(a) 問題：攝入酒精會(huì)對(duì)老鼠的尿液量有何影響?(1分)(注意，一定要根據(jù)所給的有限信息提出問題，比如“不同酒精濃度對(duì)老鼠尿量有影響”這樣的問題并不是在有限的信息提出，因?yàn)榇颂幗o出的酒精濃度只有兩個(gè))

　　(b) 假設(shè)：攝入酒精能夠增加老鼠的尿液排放量(1分)。(注意，此處假設(shè)與第一題的問題密切相關(guān)，它是由問題而得出的。問題提不對(duì)，此處亦失分。)

　　(c) 結(jié)合數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要的說明酒精攝入能夠增加尿排放即可。(1分)

　　8. The figure above represents a generalized hormone-signaling pathway. Briefly explain the role of each numbered step in regulating target gene expression.

　　解析：這是一道考查激素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的3分值題，考生需要對(duì)激素傳導(dǎo)，尤其是類固醇類激素傳導(dǎo)的過程有一定了解。

　　第一步：激素通過運(yùn)輸?shù)竭_(dá)細(xì)胞外，通過與細(xì)胞膜上的特異的受體相結(jié)合后，將信號(hào)轉(zhuǎn)入胞內(nèi)。(1分)(受體結(jié)合是得分點(diǎn))

　　第二步：信號(hào)轉(zhuǎn)入胞內(nèi)，通過第二信使(如cAMP)，級(jí)聯(lián)放大效應(yīng)將信號(hào)放大，將從信號(hào)從細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)入細(xì)胞核。(1分)(級(jí)聯(lián)放大作用一定要答到)

　　第三步：一些信號(hào)物質(zhì)與轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合，調(diào)節(jié)基因的表達(dá)(促進(jìn)或者抑制表達(dá))。(1分)(結(jié)果要全面，可能是上調(diào)或者下調(diào)基因表達(dá))(北京國(guó)際學(xué)校網(wǎng)VIP學(xué)習(xí)部AP老師 蔡兼)

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