目前已經(jīng)有100家中國(guó)高中獲得cllege board的授權(quán)，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)AP課程，并參加AP考試。這樣中國(guó)的高中生就可以在高中二年級(jí)及三年級(jí)參加在美國(guó)享有盛譽(yù)的AP課程。
AP考試是美國(guó)高中生參加的大學(xué)先修課程。美國(guó)許多中學(xué)都提供這樣的高級(jí)課程;一方面是為了鼓勵(lì)高中生努力學(xué)習(xí)一些大學(xué)的預(yù)備課程，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí);另一方面也可以通過(guò)先修課程在大學(xué)時(shí)免去一些課程的學(xué)習(xí)，早點(diǎn)畢業(yè)，節(jié)省一些費(fèi)用。當(dāng)然，許多有野心并且聰明的學(xué)生也可以通過(guò)AP的學(xué)習(xí)向美國(guó)較好的大學(xué)證明自己的能力卓越，實(shí)現(xiàn)進(jìn)軍TOP10 美國(guó)大學(xué)的籌碼!
AP課程是由college baord 提供的科目考試。其中包括微積分、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、美國(guó)政府、美國(guó)歷史、世界歷史、文學(xué)與寫(xiě)作等等課程。每年的五月開(kāi)始AP考試�？荚嚨妮^高分為5分，很多美國(guó)大學(xué)可以接受4分，或4分以上的AP成績(jī)作為大學(xué)學(xué)分。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，現(xiàn)在A(yíng)P已經(jīng)在很多國(guó)家和地區(qū)提供考試。
AP對(duì)一般中學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。由于A(yíng)P是大學(xué)的先修課程，它的難度比正常的高中課程要難很多。所以，在美國(guó)只有想進(jìn)入TOP大學(xué)的學(xué)生才會(huì)去選修AP課程。同樣，在中國(guó)，我們不建議所有的學(xué)生都來(lái)選修AP課程。尤其是不想留學(xué)美國(guó)的學(xué)生根本沒(méi)有必要選修AP課程。
AP考試，作為中國(guó)教育與世界接軌的一部分，被引進(jìn)中國(guó)。但是，AP考試和任何考試一樣很可能會(huì)淪落為中國(guó)似的‘考試’;不僅僅增加了中國(guó)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且，AP的本來(lái)意義也許就消失了。第一、中國(guó)能夠留學(xué)美國(guó)讀本科的學(xué)生幾乎都是‘不差錢(qián)’，那么，AP的經(jīng)濟(jì)意義已經(jīng)沒(méi)有了;第二、AP作為高級(jí)課程與中國(guó)的數(shù)理化課程相比，盡管，內(nèi)容龐雜，但難度上沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)AP，并考取好的成績(jī)沒(méi)有什么懸念。第三、AP如果作為考試，那么它幾乎喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維的功能。因?yàn)椋覀兊亩鄶?shù)學(xué)生仍然是以漢語(yǔ)為思考工具，我們的老師也是以中文為思維來(lái)講授A(yíng)P數(shù)理化。所以，倒不如，去美國(guó)認(rèn)真參加大學(xué)的課程，在美國(guó)著名大學(xué)里，接受英語(yǔ)思維的洗禮。所以，盡管，我們引進(jìn)了AP考試，但是，如果我們不引進(jìn)英語(yǔ)環(huán)境下的Critical thinking，那么AP很可能和A-leve, 及IB課程一樣，成為一個(gè)消化不良的教育殘品。
另外，AP課程不是靈丹妙藥。AP只是一門(mén)門(mén)大學(xué)的基礎(chǔ)課程的預(yù)學(xué)課;在美國(guó)，學(xué)習(xí)AP 課程，或是參加AP考試，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)學(xué)有志向，也許對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的預(yù)示。當(dāng)然，對(duì)于那些中產(chǎn)階級(jí)的家庭AP的意義更大些，有4分或是5分的AP課程成績(jī)，可以減免許多大學(xué)的學(xué)費(fèi)，倒是更實(shí)際。
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