IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

  下面是較早發(fā)現(xiàn)抗生素——青霉素的弗萊明先生所進(jìn)行的探索過(guò)程。 觀察及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周?chē)鷽](méi)有細(xì)菌生長(zhǎng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

  進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。 結(jié)果：培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖。 結(jié)論：青霉菌可產(chǎn)生一種阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)。 

  弗萊明在持續(xù)的研究中分離出了一種物質(zhì)，分析出它的特征并將之命名為青霉素。 根據(jù)上述探索過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 

  (1)作為這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，下列較為恰當(dāng)?shù)氖?   ) A.青霉菌能產(chǎn)生有利于人類(lèi)的物質(zhì) B.青霉菌污染了細(xì)菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基 C.青霉菌可能產(chǎn)生了有利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì) D.青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì) 

  (2)青霉菌和細(xì)菌的關(guān)系是(   ) A.共生     B.競(jìng)爭(zhēng)     C.捕食     D.寄生 

  (3)為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中產(chǎn)生的，則應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)_____實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)方法是__________。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)_________，則能充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的青霉素。 

  (4)青霉菌屬于_____菌。它與大腸桿菌的較主要區(qū)別是__________。 

  (5)較初使用較少的青霉素就有較好的殺菌效果，現(xiàn)在青霉素使用量常達(dá)到800萬(wàn)單位，說(shuō)明細(xì)菌的抗藥性增強(qiáng)了，這種抗藥性的形成是_____的結(jié)果，其根本原因是__________。 

 【精講精析】本題考查了抗生素的相關(guān)知識(shí)。(1)青霉菌的周?chē)鷽](méi)有細(xì)菌生長(zhǎng)，故可作出“青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)”的假設(shè)。

  (2)青霉菌的周?chē)鷽](méi)有細(xì)菌，可見(jiàn)二者是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

  (3)為排除可能是培養(yǎng)液中的物質(zhì)抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，可設(shè)置一組沒(méi)有放青霉菌的培養(yǎng)液制成的培養(yǎng)基作為對(duì)照。如果發(fā)現(xiàn)細(xì)菌正常生長(zhǎng)，說(shuō)明青霉素是由青霉菌產(chǎn)生的。

  (4)青霉菌是真菌，屬于真核生物，而大腸桿菌 是原核生物，二者的區(qū)別在于青霉菌有成形的細(xì)胞核。

  (5)青霉素具有良好的殺菌作用，但變異是不定向的，細(xì)菌中可能產(chǎn)生抗藥性變異，且由于青霉素的選擇作用，抗藥性會(huì)逐漸增強(qiáng)。 

  答案：(1)D （2）B(3)對(duì)照  把沒(méi)有放青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基，觀察對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響   細(xì)菌正常生長(zhǎng) (4)真   有成形細(xì)胞核 (5)長(zhǎng)期自然選擇   遺傳變異 

  IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的較理想選擇。

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