看一所國際學校的整體環(huán)境主要從三個方面出發(fā)，分別是學校環(huán)境、教學環(huán)境、文化環(huán)境。下面國際學校網小編向大家簡單介紹一下國際學校的這三大環(huán)境。

　　學校環(huán)境

　　家長在選擇國際學校前首先要考慮學校的學校環(huán)境，學校的辦學規(guī)模，學校設備是否齊全，學習環(huán)境是否適合學生、是否安全、舒適、安靜等。這些因素在很大程度上影響著孩子的學習效果，特別是年紀小的學生，他們對學校環(huán)境有著更多的依賴，如果學校太吵，太危險，那么這樣的國際學校就不具備優(yōu)質的學校環(huán)境，學校太狹窄，各種設備不齊全，學生很有可能缺乏學習的積極性，甚至厭惡學習。因此家長在選擇學校時對學校環(huán)境進行慎重的考察才是上策。

　　教學環(huán)境

　　國際學校教育除了體現(xiàn)國際化以外更加注重教育模式的創(chuàng)新。學校多提倡遵循愛與尊重、身心健康、平等交流。很多國際學校都是通過跨學科、跨年級、體驗式、實踐式的學習方式，較大程度地提升了學生科學、技術、工程和數(shù)學的應用能力。學生在這樣的教學環(huán)境下才能更加具備創(chuàng)造力。

　　老師的教學水平也是教學環(huán)境的重要組成部分。很多國際學校為了節(jié)約成本，聘用不合格的外教老師，這對學生而言存在很大的隱患。在學生心中，老師是非常圣神的職位，很少有學生質疑老師的觀點，因此教師的教育水平對孩子的學習有重大的影響。

　　學生在國際學校學習為出國留學做準備，這需要在學校應該為學生提供教育過程中獲得身體、意志和思想上得獨立，實現(xiàn)生命的成長的教學環(huán)境，國際教育應尊重孩子的興趣和特點，鼓勵孩子在具有自主性的互動參與中實現(xiàn)自我發(fā)展。如果沒有多元化的、個性化的教育，孩子的潛能將無法較大化開發(fā)出來。

　　文化環(huán)境

　　國際學校本身就是一個特殊的環(huán)境體，擁有各國文化交流的基因。在學校能說英語、學習國外課程是一種國際化，和而不同的文化立場，對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚也是一種國際化，很多家長把孩子送進國際學校就只要求孩子會講英語，懂美國歷史，卻對中國的傳統(tǒng)文化強調甚少。每個國家都有自己的文化和特色，國際教育不應該放棄自己傳統(tǒng)的東西，全盤接受西方文化，而是在尊重文化差異的基礎上，營造一種平等交流、互相理解的氛圍。這樣國際學校的學生才不至于和中國教育徹底脫節(jié)。

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