到了暑假，您的孩子是不是待在家里玩電腦看電視？

　　您是不是還在為孩子的暑期學(xué)習(xí)和生活擔(dān)憂？

　　下面國際學(xué)校網(wǎng)小編帶你了解一下國際學(xué)校學(xué)生的暑假生活！

　　游學(xué)活動

　　一到暑假，國際學(xué)校就會組織學(xué)生進(jìn)行夏令營活動，或出國進(jìn)行“微留學(xué)”。很多國際學(xué)校的游學(xué)不僅僅是一個夏令營，它不僅代表陽光、沙灘、棧道、汗水、歡笑，更是關(guān)乎困難、危機(jī)、成長、思索，以及更加深遠(yuǎn)的東西。國際學(xué)校學(xué)生不但可以近距離接觸美麗的自然風(fēng)景還能讓孩子們近距離地感受世界文化、美式教育，是不是很有意義呢？

　　除了游玩式的暑假，國際學(xué)校的學(xué)生也逃不開暑假作業(yè)，他們的作業(yè)有什么特色呢？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)管理

　　目標(biāo)管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使個人取得較佳成績的現(xiàn)代管理方法。北京愛迪學(xué)校從小學(xué)起就讓學(xué)生們習(xí)得這個能力。學(xué)校老師將這一部分的技能養(yǎng)成取名為“五個一”達(dá)人計劃，在小學(xué)期間，只要集齊五個達(dá)人徽章，這五個達(dá)人徽章分別是實踐達(dá)人、禮儀達(dá)人、閱讀達(dá)人、英語達(dá)人和發(fā)明達(dá)人。每一個達(dá)人養(yǎng)成目標(biāo)里都藏有一個小任務(wù)，孩子們在暑假中只要依照自己的興趣完成此項任務(wù)，集齊徽章，就有機(jī)會成為學(xué)校的“全能達(dá)人”。

　　小小外交官

　　孩子們每完成一項技能，愛迪老師都要求孩子們對自己習(xí)得的技能進(jìn)行歸納和總結(jié)。你選擇學(xué)習(xí)的生活技能是什么？完成這項任務(wù)的步驟是什么？重點注意什么？完成之后，是什么樣子呢？你堅持了多久……孩子們通過歸納和總結(jié)，理出一條脈絡(luò)，然后有層次、有條理的把它總結(jié)出來。這是整個學(xué)習(xí)過程中較核心也是較重要的一個環(huán)節(jié)。對于同一個能力的養(yǎng)成， 每個學(xué)生對其掌握程度是不一樣的，通過歸納和總結(jié)，習(xí)得的知識或技能經(jīng)過自己的思考加工后完全被自己掌握，把原來的被動學(xué)習(xí)變成為主動學(xué)習(xí)，讓孩子從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了孩子們的思維能力。

　　思維導(dǎo)圖

　　我們常常希望孩子能夠提高邏輯思維能力，學(xué)會發(fā)展創(chuàng)新性的新思維，這話說得容易，但是做起來往往不知需要從何做起。而思維導(dǎo)圖恰恰是能夠幫助孩子們理清思維脈絡(luò)的一個絕佳的方式。在美國，從小學(xué)開始老師就開始用思維導(dǎo)圖去引導(dǎo)孩子的思維，孩子們的作業(yè)很多也是用思維導(dǎo)圖來完成的。這個方法可以讓孩子從較簡單的想法開始，抓住主線，一層層去剝洋蔥，慢慢的，孩子們自然就開始懂得結(jié)構(gòu)化地去思考問題，而且認(rèn)知和分析能力也同時能在過程中得到鍛煉和提高。

　　傳統(tǒng)文化

　　在與國際接軌的同時，國際學(xué)校還要求孩子們不忘本心。無論未來在哪，都時刻記得自己是一名中國人。這一要求也落實到了孩子們的暑假作業(yè)中。如老師會要求孩子們選擇一項文明禮儀，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書查找資料，了解該項禮儀的歷史來源或者相關(guān)的歷史故事。通過繪畫或設(shè)計海報去設(shè)計“禮儀行動”的傳遞方式，并想辦法把自己的想法和學(xué)到的文明禮儀傳遞出去。中國自古被稱為禮儀之邦，愛迪人要學(xué)會用自己的力量影響他人，傳播文明禮儀，并通過完成暑假作業(yè)中的小任務(wù)，獲得“禮儀達(dá)人”的稱號。

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