非公立國際學(xué)校和公立國際學(xué)校在很多方面存在著一定的差異，家長們在給孩子選擇非公立國際學(xué)校時(shí)，一定要對其有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，避免進(jìn)入誤區(qū)，影響孩子的學(xué)業(yè)。下面小編簡單給大家介紹一下非公立國際學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢，僅供參考！

　　在學(xué)生的選擇上

　　非公辦教育關(guān)注的是接收適合的學(xué)生，而不是適合戶口地域要求的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的方式也很直接，是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況比如能通過本校的入校考試、繳納本校的學(xué)費(fèi)，而不是根據(jù)學(xué)生的出生戶口來確定，這樣挑選入校的學(xué)生相對來說選擇標(biāo)準(zhǔn)單一有效，這樣選擇出來的孩子一般家庭情況接近，校內(nèi)學(xué)生之間的社會(huì)關(guān)系相對平等，規(guī)避了借讀等情況對學(xué)生心理可能產(chǎn)生的消極影響，有助于學(xué)生發(fā)展成一個(gè)健全、獨(dú)立的人格，形成正常、平等的競爭心理，另外同類接近的家庭環(huán)境有利于延續(xù)學(xué)生現(xiàn)有的社會(huì)氛圍，保持社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。

　　在教學(xué)的質(zhì)量上

　　非公辦學(xué)校更注重投入產(chǎn)出的回報(bào)和學(xué)校的聲譽(yù)，為此，往往會(huì)延聘在教學(xué)上有經(jīng)驗(yàn)、已取得過好成績的老師，注重有專長、高學(xué)歷的老師；課程設(shè)置的針對性強(qiáng)，面對現(xiàn)代教育與升學(xué)需要，保證創(chuàng)新和調(diào)整的空間；為了保證教學(xué)質(zhì)量，非公辦學(xué)校常采取小班教學(xué)，班級(jí)規(guī)模小，老師對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注更多；另外在教學(xué)設(shè)備上，私立學(xué)校由于創(chuàng)辦時(shí)間新，可以購入更新、更好的設(shè)備，為了吸引學(xué)生與家長的關(guān)注，資金雄厚的私立學(xué)校還會(huì)在校舍、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、校園環(huán)境、體育設(shè)施上大力投入。

　　另外，在學(xué)生、老師、家長三者之間，關(guān)系相對更平等一些，學(xué)生和家長可以有更多的話語權(quán)。公立學(xué)校由于體制的緣故，教師站在一個(gè)更有優(yōu)勢的位置上，而且由于公立學(xué)校教師之間的同事關(guān)系更密切，學(xué)生或家長與一個(gè)老師的關(guān)系沒有處理得當(dāng)，可能會(huì)影響與其他更多老師的關(guān)系。私立學(xué)校中則更注重老師的教學(xué)效果，注意師生關(guān)系對每個(gè)學(xué)生的影響，師生之間的關(guān)系不存在行政級(jí)別的影響，相對來說更單一、直接，更有利于從學(xué)生和家長的角度來反饋調(diào)整。

　　非公辦的國際學(xué)校、國際班、培訓(xùn)班雖有諸多優(yōu)勢，但是由于辦學(xué)時(shí)間短，質(zhì)量良莠不齊，也存在一些私立辦學(xué)為追求經(jīng)濟(jì)效益在教學(xué)質(zhì)量上短視的情況，相對于家長已經(jīng)熟悉的公立學(xué)校的利弊來說，不同的非公辦教育機(jī)構(gòu)是否能提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、是否適合孩子的學(xué)習(xí)情況，還需要家長具體考察其師資力量和以往教學(xué)質(zhì)量，而不是單單看其校園面積與環(huán)境等容易投入的硬件建設(shè)。

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