學(xué)校的選擇和衡量，都是需要建立在一定的需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)考量之上的。父母為孩子選學(xué)校，較直接的想法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望讓自己的孩子能夠接受到較好的教育，成長(zhǎng)為一個(gè)快樂積極向上具有學(xué)識(shí)高素質(zhì)的人才。
但孩子到底適合什么學(xué)校，這其中的考量因素就因人而異了。
父母希望孩子以后在國(guó)外發(fā)展還是在國(guó)內(nèi)發(fā)展？
是以國(guó)內(nèi)知名大學(xué)還是國(guó)外知名大學(xué)為目標(biāo)做前期升學(xué)準(zhǔn)備？
希望孩子接受什么樣的教學(xué)方式？大班教學(xué)還是小班教學(xué)？
擇校對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可說(shuō)是一門大功課。
除卻國(guó)內(nèi)孩子大多選擇公立學(xué)校，接受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育之外，有經(jīng)濟(jì)能力的家長(zhǎng)為了給孩子更多元化的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，會(huì)考慮是否送孩子入讀國(guó)際學(xué)�；虺鰢�(guó)留學(xué)。
又以美國(guó)知名大學(xué)或英國(guó)知名大學(xué)等不同大學(xué)作為目標(biāo)（如常春藤、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等），選擇國(guó)際學(xué)校和出國(guó)留學(xué)的方向也會(huì)不一樣。
以牛津大學(xué)作為孩子考學(xué)目標(biāo)為例：
課程設(shè)置
國(guó)際學(xué)校的選擇一定是以英式教學(xué)為主，課程的設(shè)置安排也是以英國(guó)學(xué)�？荚圀w制的A-Level、GCSE這類課程為主。如果選擇學(xué)習(xí)SAT為主的課程學(xué)校去考取英國(guó)的名牌大學(xué)，想一想，這當(dāng)然是不靠譜的學(xué)習(xí)方向……
出國(guó)留學(xué)的選擇自然即是選擇英國(guó)的當(dāng)?shù)貙W(xué)校，基本上英國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校課程設(shè)置類似，但也以小學(xué)、中學(xué)的不同，一些學(xué)校會(huì)重點(diǎn)放在GCSE上，一些學(xué)校會(huì)重點(diǎn)放在A-Level上。
學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境
國(guó)際學(xué)校有些是全英文環(huán)境，有些是中英文教學(xué)環(huán)境，家長(zhǎng)為了孩子不丟失中文的語(yǔ)言能力，在對(duì)比去英國(guó)留學(xué)上，會(huì)衡量這個(gè)因素。
但我們都常說(shuō)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)用較大的影響就是一個(gè)人所待的環(huán)境。
在英國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的全英文環(huán)境下的生活學(xué)習(xí)一定是對(duì)孩子英文語(yǔ)言能力較快的提升和掌握，考慮到中文母語(yǔ)可能的丟失，英國(guó)學(xué)校普遍也會(huì)為孩子開設(shè)中文補(bǔ)習(xí)，以保證孩子中英文雙語(yǔ)的運(yùn)用表達(dá)。
文化環(huán)境
國(guó)際學(xué)校有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是離家近，這讓許多家長(zhǎng)很放心，因?yàn)殡S時(shí)可以見到孩子。
但在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際學(xué)校有一個(gè)弱點(diǎn)即是，學(xué)校雖有外籍教師，也時(shí)不時(shí)會(huì)舉辦一些像是英國(guó)學(xué)校會(huì)舉辦的活動(dòng)，但與英國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)校相比，整體的英式文化的感染還是不足夠強(qiáng)的。畢竟離開學(xué)校，生活的環(huán)境還是在國(guó)內(nèi)，而中外籍學(xué)生的比例也是國(guó)內(nèi)學(xué)生占多數(shù)，所以當(dāng)?shù)赜?guó)濃郁的文化色彩感受會(huì)相對(duì)打折。
而許多家長(zhǎng)之所以選擇將孩子送往英國(guó)讀書，有一部分原因即是看重英國(guó)自身具有的文化氣質(zhì)，而這種文化氣質(zhì)的衍生即是人們現(xiàn)在眼中的英國(guó)紳士淑女。
家長(zhǎng)希望這種氣質(zhì)能夠熏陶自己的孩子，使之成為一個(gè)具有氣質(zhì)修養(yǎng)的紳士或淑女。而這種氣質(zhì)的養(yǎng)成，并不是一朝一夕即可形成，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)有著關(guān)鍵的影響作用。
辦學(xué)歷史、師資團(tuán)隊(duì)
深圳現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校已開辦多所，家長(zhǎng)如果考慮為孩子選擇國(guó)際學(xué)校，一定要考量他的辦學(xué)時(shí)間，沒有一定辦學(xué)歷史的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，師資團(tuán)隊(duì)也參差不齊（中外教師資比例也需要考量），甚至有些新學(xué)校還暫時(shí)沒有畢業(yè)生，雖不是說(shuō)新學(xué)校不好，但畢竟新校是在前期不斷進(jìn)展中，家長(zhǎng)在此方面的擇校也需要慎重考量。
英國(guó)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)基本都是歷史悠久，對(duì)教師的師資考核也甚為嚴(yán)格，教材教學(xué)上的把控也都以學(xué)生為本，連金星女士對(duì)英國(guó)的教育資源也是表示尊重（金星女士的兩個(gè)孩子目前即在英國(guó)學(xué)校就讀）。
心理方面
針對(duì)不同孩子的情況，孩子所適合的學(xué)校也存在差異，一些孩子的適應(yīng)性較弱，就算父母希望孩子能在英國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀，但孩子抗拒得厲害無(wú)法適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候國(guó)際學(xué)�？赡軙�(huì)更適合。
英國(guó)學(xué)校歡迎有理想的學(xué)生來(lái)到學(xué)校生活學(xué)習(xí)，去發(fā)展自己的才能與魅力，因此針對(duì)小孩年紀(jì)比較小，前期較難適應(yīng)，也會(huì)有輔導(dǎo)老師進(jìn)行幫助，也不乏有進(jìn)行了幾天的過(guò)渡期后就變得獨(dú)立的孩子。所以家長(zhǎng)如果希望孩子能夠更獨(dú)立并培養(yǎng)孩子自己去解決問(wèn)題的能力，送孩子去異地寄宿讀書，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常好的鍛煉方式。
教育投資比例
孩子不管是入讀國(guó)際學(xué)校還是選擇去英國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)們較關(guān)心的，一方面是學(xué)校是否與孩子合適，還有一方面看重的，是所花費(fèi)的教育成本。
普遍印象中，大家會(huì)對(duì)出國(guó)留學(xué)的花費(fèi)感覺更多，但實(shí)質(zhì)上，深圳好一些的國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)和去英國(guó)學(xué)校讀書的費(fèi)用其實(shí)差不多，基本都是二十萬(wàn)左右。
因此在國(guó)際學(xué)校和英國(guó)留學(xué)的選擇上，家長(zhǎng)可針對(duì)自己孩子的具體情況，去做匹配合適的擇校。
無(wú)論是國(guó)際學(xué)校，還是去英國(guó)當(dāng)?shù)丶乃拗茖W(xué)校讀書，賦領(lǐng)教育認(rèn)為我們的目的，都是為了讓我們的孩子得到更好的教育，去發(fā)揮孩子自身的才能和個(gè)性，學(xué)校一方面是一個(gè)好的平臺(tái)，但同時(shí)也需要不單是教師、舍監(jiān)、顧問(wèn)老師各方面的努力，父母也需要實(shí)時(shí)地配合與孩子一同成長(zhǎng)，從而向理想的大學(xué)更邁進(jìn)一步。
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